<p class="ql-block"> 一年春草綠，萬象更新時(shí)。新枝吐綠意，燕子啄春泥。窗外春意漸濃，校內(nèi)教研已興。在各年級(jí)組的教師辦公室里，老、中、青，傳、幫、帶，大家亦師亦友亦伙伴，智慧共享結(jié)碩果，我們堅(jiān)守教育初心，深探課程改革，本周我校開展了新學(xué)期第二次數(shù)學(xué)組級(jí)課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。以研促教，共同成長。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)由陳璐老師講授《解決問題》，作為20以內(nèi)退位減法的應(yīng)用課，本節(jié)課關(guān)注了學(xué)生篩選信息和畫圖分析數(shù)量關(guān)系的能力。課堂中通過“擺一擺有效信息，畫圖分析，交流方法”等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息之間的關(guān)聯(lián)，并篩選出有效信息，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生畫圖能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系和解決問題的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)李華清老師執(zhí)教的《除法的認(rèn)識(shí)》，先復(fù)習(xí)了什么叫平均分，讓學(xué)生明確“平均分”的含義，為新課的教學(xué)做好鋪墊。然后創(chuàng)設(shè)了幫大熊貓分竹筍的情景，讓學(xué)生用圓片代替竹筍實(shí)際操作分一分，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過讀一讀、分一分、說一說等活動(dòng)，強(qiáng)化了應(yīng)用平均分的意識(shí)，進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法的意義。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)孫曉娥老師執(zhí)教的《筆算除法》，從植樹活動(dòng)的情境導(dǎo)入，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生經(jīng)歷口算，分小棒，自己嘗試獨(dú)立列豎式等形式，通過同桌合作，小組交流，激發(fā)學(xué)生的深度思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花，引發(fā)頭腦風(fēng)暴。整節(jié)課重難點(diǎn)突出，師生關(guān)系融洽，老師敢于放手，學(xué)生積極參與，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)肖蓉蓉老師講授的第二單元《整理與復(fù)習(xí)》一課，通過讓學(xué)生先回憶、梳理以形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，再講練結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；靈活運(yùn)用自主探究、動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中不斷經(jīng)歷三維圖形到二維圖形的轉(zhuǎn)換，即鞏固知識(shí)又促進(jìn)學(xué)生空間想象能力和推理能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)的《圓柱體積》一課的教學(xué)中，王冬雪老師由實(shí)際情境引入，從學(xué)生已知的排水法等無法求出比較大的承重柱等圓柱的體積問題產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱體積公式的興趣。在同桌合作和小組合作的探究中，逐步突破教學(xué)重難點(diǎn)。最后在鞏固練習(xí)中逐步加深理解。整個(gè)課堂環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，教學(xué)效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，納百家之言可厚己。在每次觀課教研活動(dòng)中，老師們都認(rèn)真觀課、評(píng)課，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，抱著“先做學(xué)生、后做先生”的空杯心態(tài)，以研促教，共同成長。積跬步以至千里，積小流而成江海，勤求索必有收獲。</p><p class="ql-block"> 在教中研、研中思、思中悟、悟中得、得而進(jìn)、進(jìn)而教，以研促教、以研促改，學(xué)無邊，教無涯，路漫修遠(yuǎn)，惟有求索，方得始終。</p>