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專家引領(lǐng)定方向,奮楫揚(yáng)帆啟新航———“崔利君小學(xué)語(yǔ)文名師工作室”建設(shè)研修活動(dòng)紀(jì)實(shí)

心若伊始

<p class="ql-block">  春暖萬(wàn)物生,芬芳灑滿成長(zhǎng)路!伴著和煦的春風(fēng),沐著明媚的暖陽(yáng)。<span style="font-size:18px;">禹州市“三名”工作室及鄉(xiāng)村首席教師工作室建設(shè)研修項(xiàng)目開(kāi)班儀式在禹州市教師進(jìn)修學(xué)校隆重舉行。各工作室成員滿懷熱情匯聚一堂,銘記領(lǐng)導(dǎo)期望,深知責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在專家的示范引領(lǐng)下,奮楫揚(yáng)帆開(kāi)啟新征程!</span></p> <p class="ql-block">  在開(kāi)班儀式上,禹州市教育體育局副局長(zhǎng)冀松濤對(duì)老師們寄予厚望,他希望各主持人,打開(kāi)思路,創(chuàng)新發(fā)展,培育名師,抓出成果,努力把工作室打造成一支專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的團(tuán)隊(duì)。</p> <p class="ql-block">  學(xué)員代表崔麗紅老師,用教師的情懷與擔(dān)當(dāng)鼓舞老師們積極參與工作室的建設(shè)與發(fā)展,努力獲取專業(yè)成長(zhǎng),助力禹州教育事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展。</p> <p class="ql-block">  上午,為老師引路領(lǐng)航的專家是商丘市基礎(chǔ)教研室主任、特級(jí)教師王桂書(shū)老師。他的講座《關(guān)于名師工作室建設(shè)的實(shí)踐與思考》給我們帶來(lái)了撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感受。</p> <p class="ql-block">  他深度剖析名師工作室的組成、創(chuàng)辦目的、工作目標(biāo)、運(yùn)行方式、管理與考核,讓我們認(rèn)識(shí)了工作職責(zé),明確了努力方向,心里默默卯足了共同成長(zhǎng)的勁頭。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  下午,濮陽(yáng)市第五中學(xué)、省名師工作室主持人丁桃紅分享了自己建設(shè)工作室的方法策略《名師工作室建設(shè)及運(yùn)行實(shí)施建議》。</p><p class="ql-block"> 對(duì)工作室建設(shè)她提出:建設(shè)工作室框架要清晰,內(nèi)容要具體,活動(dòng)開(kāi)展或任務(wù)實(shí)施要有時(shí)間界定,成果呈現(xiàn)要實(shí)用。聆聽(tīng)她的報(bào)告,我們清楚地認(rèn)識(shí)了工作室的職責(zé)和任務(wù):在專業(yè)領(lǐng)悟中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的示范和輻射作用,有目的、有計(jì)劃、有步驟的傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念,合力解決教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀教師,使其快速成長(zhǎng)成為區(qū)域內(nèi)的種子教師。</p> <p class="ql-block">  “借來(lái)的火,點(diǎn)不亮自己的心靈?!弊晕业尿?qū)動(dòng)才會(huì)成就更加優(yōu)秀的自我。老師們要制定符合自己實(shí)際的短期和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃,設(shè)定明確目標(biāo),擬訂具體措施,專業(yè)成長(zhǎng)的才會(huì)更快、更遠(yuǎn)!</p> <p class="ql-block">  我們工作室的成員老師們用心聆聽(tīng),專心做好筆記,深刻領(lǐng)會(huì)專家講座的思想精髓。</p> <p class="ql-block">  凝心聚力促發(fā)展,篤行不怠攀高峰! 新時(shí)代的教師要有夢(mèng)想、有規(guī)劃、有情懷、有愛(ài)心、有熱血、有堅(jiān)守。在工作室平臺(tái)的搭建與發(fā)展中,我們應(yīng)不忘初心,攜手共進(jìn),智慧共生,不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師,從而起到引領(lǐng)、示范和輻射作用,為禹州市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力!</p>

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