<p class="ql-block"> 為了進一步深化課堂教學(xué)改革，推動課題研究進程，實現(xiàn)教育資源共享，2023年3月3日上午，佛岡縣教師發(fā)展中心陳金鋒老師組織《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中生物學(xué)核心概念教學(xué)的研究》課題組成員到石角中學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動。</p> <p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動由兩個環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)一：同課異構(gòu)。授課內(nèi)容為北師大版七年級下冊《血液循環(huán)》第1課時。環(huán)節(jié)二：教師說課和研討交流。</p><p class="ql-block">? ? ? 第一節(jié)是由石角中學(xué)的黃月歡老師執(zhí)教，黃老師通過“心臟搭橋和心臟支架”的視頻，引入課堂內(nèi)容。整堂課教學(xué)目標明確，設(shè)計條理清晰，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，層層銜接。課的最后，又設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們在愉悅的氛圍里享受成功，享受學(xué)習(xí)的快樂。</p> <p class="ql-block">? ? ? 第二節(jié)是由課題組的鐘冬梅老師執(zhí)教，她從三種血管的視頻創(chuàng)設(shè)情境引入概念、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)案形成概念、 以生活密切相關(guān)內(nèi)容鞏固概念和不同血管出血的處理最終深化概念，從4個方面有效落實了本節(jié)課的概念教學(xué)。鐘老師的課堂突顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生們在鐘老師的引導(dǎo)下積極思考，緊跟課堂節(jié)奏，激起一陣又一陣的思維碰撞的火花，打破初中生物概念課傳統(tǒng)枯燥的講授方式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">? ? ? 鐘老師在教學(xué)中注重初中生物學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)，注重選材的生活性、實踐性和開放性。師生們在輕松愉悅的氛圍中度過了一節(jié)難忘的生物課。</p> <p class="ql-block"> ? ? ? ? 學(xué)生在體驗給自己”把脈“</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們還組織了評課活動。評課時，大家齊聚一堂踴躍發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，“我說設(shè)計意圖，你講聽后評議，我針對課堂提出了自己的見解，你提出自己在課堂中的疑惑”，老師們的教學(xué)思想在交流中碰撞出新的火花，各自笑臉盈盈，言語精妙，教研氛圍極為濃厚。</p> <p class="ql-block"> 此次“送教下鄉(xiāng)”活動，不僅給兩位優(yōu)秀教師提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺，也讓聽課老師在探究中領(lǐng)悟，在交流中提升。同時積極地推動了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中生物學(xué)核心概念教學(xué)的研究》課題的教學(xué)研究。</p>