“環(huán)”繞童心，“境”促成長(zhǎng)—瓊海市萬(wàn)泉鎮(zhèn)新市幼兒園2023年春季學(xué)期環(huán)創(chuàng)完善與材料添置檢查展示活動(dòng)

宇霆木子

環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。我園更是一直注重于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒的發(fā)展，在2023年3月2日這天，全體教師在陳園長(zhǎng)的組織指導(dǎo)下，以走班觀摩和講解的方式進(jìn)行了班級(jí)環(huán)創(chuàng)完善和材料檢查活動(dòng)。旨在通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用與材料的有機(jī)融合，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展；更好的促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，引發(fā)和支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)。 　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。好的計(jì)劃是成功的一半，是行事有依據(jù)、規(guī)劃初現(xiàn)雛形的重要前提。老師們都根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求提前做好了材料的規(guī)劃和購(gòu)買計(jì)劃。 　　各班級(jí)都遵循以下創(chuàng)設(shè)原則，完善了班級(jí)環(huán)創(chuàng)和材料購(gòu)置： 一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有平等性、支持性與鼓勵(lì)性，有利于小朋友與他人自由交往，滿足幼兒合作分享，互助以及生活的需要。 二、在班級(jí)原有的基礎(chǔ)上，再根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)和生活需求購(gòu)置。應(yīng)具有充足的玩具，材料、工具等，滿足幼兒進(jìn)行不同領(lǐng)域活動(dòng)的需要，能使幼兒自信，自由，愉快地從事各種有益的活動(dòng)。 三、各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)實(shí)際情況及時(shí)更換和增減。 接下來(lái)，各主班老師根據(jù)計(jì)劃和實(shí)際創(chuàng)設(shè)情況向園長(zhǎng)、老師們進(jìn)行了展示和詳細(xì)講解。 小一班 　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與完善： 小一班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是以黃色、白色、墨綠色為主色調(diào)，王老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了家園欄、教師欄、繪畫作品展示等板塊的更新，增加了正確穿鞋、正確搬凳子、排隊(duì)喝水等生活板塊。 　　材料購(gòu)置與幼兒發(fā)展： 娃娃家：購(gòu)買了動(dòng)物手偶、發(fā)箍、兒童眼鏡等供幼兒課堂故事表演以及自主游戲時(shí)的自發(fā)表演。收集廢舊水管自己制作架子，供幼兒掛表演飾品。 益智區(qū)：購(gòu)買了襪子配對(duì)供幼兒觀察（培養(yǎng)孩子專注力）、刷牙教具（教育孩子學(xué)會(huì)如何維護(hù)口腔健康）、數(shù)字板（讓幼兒認(rèn)數(shù)字）、塑料形狀配對(duì)鏈條、彩沙、顏色杯等（讓幼兒學(xué)會(huì)分類和認(rèn)識(shí)顏色）、還有老師自己制作了一些散發(fā)思維、動(dòng)手又動(dòng)腦的開擰瓶蓋教玩具，鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作。 建構(gòu)區(qū)：購(gòu)買適量的、不同形狀的泡沫磚滿足了幼兒的搭建需求，后期會(huì)再收集一些瓶瓶罐罐廢舊紙盒等等進(jìn)一步推進(jìn)搭建游戲。 圖書區(qū)：購(gòu)買一些好習(xí)慣好行為養(yǎng)成主題繪本和早教認(rèn)知卡，促進(jìn)幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)認(rèn)知、思維和專注能力。 繪畫區(qū)：購(gòu)買了剪紙、涂色繪畫本、線條描畫、小黑板、超輕黏土、黑色記號(hào)筆、馬克筆、磁鐵貼、白色、黃色不織布等創(chuàng)作用品（供幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作），后期貴再根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)需要進(jìn)行添補(bǔ)。 生活區(qū)：購(gòu)買了橡皮筋、梳子以及收納盒、大的鏡子等，讓幼兒整理自己的儀容儀表和情緒管理。 小一班已按照計(jì)劃完成了材料添置和環(huán)創(chuàng)的更新、完善，王老師更是特別注重環(huán)保和廢物利用，親手制作了展示架和教玩具來(lái)為幼兒服務(wù)和學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)到更多本領(lǐng)。 小二班 　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與完善： 小二班是本學(xué)期新增的新生班，雪花老師和陳老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)了全新的班級(jí)環(huán)境。整體以綠色系為主調(diào)，充滿活力與溫馨。由于是新生，正是常規(guī)教育的關(guān)鍵期，所以在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，全部運(yùn)用了圖文并茂的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)了幼兒一日生活流程、以及各區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)等，還創(chuàng)設(shè)了穿衣服，洗手、入廁、穿鞋、刷牙等步驟圖，初步培養(yǎng)幼兒的自理能力。在環(huán)境的潛移默化中，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。 在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，老師以互動(dòng)性、教育性、生動(dòng)性、實(shí)用性為主，以兒童的需要為需要，以兒童的興致為興致，充分培養(yǎng)幼兒的主體精神，增長(zhǎng)能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。 　　材料購(gòu)置與幼兒發(fā)展： 益智區(qū)：打地鼠（手眼協(xié)調(diào)、身體反應(yīng)能力）、小貓釣魚（手臂肌肉）、笑臉娃娃（顏色的認(rèn)知和觀察力） 美工區(qū)：彩泥、皺紋紙、貼紙、手指畫（促進(jìn)小肌肉運(yùn)動(dòng)和手眼協(xié)調(diào)能力） 圖書區(qū)：選擇一些色彩繽紛的畫面、有趣情節(jié)的圖書（激發(fā)幼兒閱讀興趣）、一張小小桌、小靠墊（營(yíng)造溫馨閱讀氛圍，知道要保持安靜） 娃娃家：室內(nèi)地毯、廚房玩具、梳妝臺(tái)玩具、布娃娃（在游戲中鍛煉幼兒的認(rèn)知力、表達(dá)力、想象力等），還有幼兒家里面自己最喜歡的玩具（家長(zhǎng)收集）消除陌生感、緩解分離焦慮，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒交換著玩，初步引導(dǎo)幼兒的分享意識(shí)。 中一班 　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與完善： 中一班李老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況更新了教師欄、繪本推薦、自主游戲板塊等一些需要更新的地方。豐富了植物角，增加了種植觀察區(qū)，已帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了種植和記錄活動(dòng)，并初具雛形。還增加了梳頭發(fā)、疊衣服褲子、掛衣服等生活板塊，培養(yǎng)幼兒生活技能。 　　材料購(gòu)置與幼兒發(fā)展： 益智區(qū)：扣紐扣、拉拉鏈、綁鞋帶和編頭發(fā)教玩具（手部精細(xì)動(dòng)作和生活技能發(fā)展）、夾球分類玩具（手部精細(xì)動(dòng)作和鍛煉專注力）、顏色+方向排列玩具（認(rèn)知與排列訓(xùn)練）、圖形配對(duì)和決戰(zhàn)疊疊杯（以按鈴比賽形式訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力）、百變形狀拼搭套柱、畫板拼圖、幾何釘板、棋類等（散發(fā)思維、動(dòng)手動(dòng)腦）。 表演區(qū)：小動(dòng)物頭飾和舞臺(tái)裝飾品（供幼兒課堂故事表演以及自主游戲時(shí)的自發(fā)表演）、收納架柜組合（既可以布置成舞臺(tái)，還收納這些表演道具） 建構(gòu)區(qū)：淘汰掉之前變形的紙質(zhì)磚頭，再次購(gòu)買適量的、不同形狀的泡沫磚、爆米花桶等（滿足幼兒的搭建需求，進(jìn)一步推進(jìn)搭建游戲） 圖書區(qū)：小本的好習(xí)慣好行為養(yǎng)成主題繪本、早教認(rèn)知卡（方便幼兒在用餐完畢時(shí)進(jìn)行零星閱讀，避免消極等待） 繪畫區(qū)：彩泥、剪紙、涂色石膏模型、繪畫涂色半成品模型、黑色記號(hào)筆、馬克筆、收納盒等（供幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)幼兒剪紙和手工制作能力） 生活區(qū)：小熊鏡子（整理自己的儀容儀表、情緒管理）、抽紙和濕紙巾（培養(yǎng)良好用餐習(xí)慣）、桌面小刮器（刮桌面垃圾和刮洗桌子）、橡皮筋。 大一班 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與完善： 大一班黎老師根據(jù)實(shí)際情況更新了家園欄、繪本推薦等需要更新的地方。重新購(gòu)買墻紙補(bǔ)貼損壞處，購(gòu)買作品展示架供幼兒擺放作品。重新購(gòu)置、布置了植物角：養(yǎng)殖小魚、水培區(qū)、多肉、土培區(qū)、更好地開展植物的種植和觀察活動(dòng)。還創(chuàng)設(shè)了系鞋帶、疊衣服、綁頭發(fā)等生活板塊，鍛煉和提高幼兒生活技能。 　　材料購(gòu)置與幼兒發(fā)展： 表演區(qū)：小動(dòng)物頭飾和手偶（供幼兒課堂故事表演以及自主游戲時(shí)的自發(fā)表演）、收納架柜組合（收納、懸掛表演道具）非洲鼓（供平時(shí)音樂課時(shí)使用）。 益智區(qū)：購(gòu)買城市交通布地圖、拼圖拼插積木、七巧板、軟體小太陽(yáng)積木和決戰(zhàn)疊疊杯。（豐富幼兒認(rèn)知能力、手眼協(xié)調(diào)能力） 建構(gòu)區(qū)：購(gòu)買適量的、不同形狀的紙磚頭、爆米花桶、紙杯搭建大比拼（滿足和推進(jìn)幼兒的搭建游戲） 圖書區(qū)：好習(xí)慣好行為養(yǎng)成主題繪本、適合大班的識(shí)字卡（方便幼兒在飯后進(jìn)行零星閱讀，避免消極等待） 繪畫區(qū)：剪紙、黑色記號(hào)筆、馬克筆、串珠子、扭扭棒、彩色毛球、雪糕棍、閃光膠帶、閃光粉亮粉、半成品。（鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作、豐富幼兒想象力、促進(jìn)幼兒藝術(shù)創(chuàng)作能力）。 大二班 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與完善： 艾里克森指出：“促進(jìn)自主性和主動(dòng)性的發(fā)展，是早期教育的基本任務(wù)?！辨蠋煴硎?，大二班的區(qū)域活動(dòng)材料投放的目的性和探究性都是為了促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展，是活動(dòng)開展與實(shí)施的關(guān)鍵。大二班在原有的基礎(chǔ)上做了一些更新，植物角增添了蔬菜類種植區(qū)和五谷雜糧觀賞區(qū)。生活區(qū)更新了綁頭發(fā)步驟和紅領(lǐng)巾步驟圖，游戲天地欄也根據(jù)新學(xué)期需求做了更新。 　　材料購(gòu)置與幼兒發(fā)展： 益智區(qū)：添購(gòu)了鐘表模型、相鄰數(shù)排序玩教具（有利于孩子們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和合理利用時(shí)間以及相鄰數(shù)的鞏固）。 建構(gòu)區(qū)：添購(gòu)了各種形狀的泡沫磚（滿足了孩子們更多造型搭建的需要） 美工區(qū)：添購(gòu)了很多半成品，遵循了高開放性、易操作性、多樣性的特點(diǎn)，絕不僅僅局限于平時(shí)的紙和筆。 表演區(qū)：根據(jù)課堂需要和自主游戲時(shí)孩子自發(fā)表演購(gòu)買了很多相應(yīng)的材料。 最受歡迎的還屬圖書區(qū)，新學(xué)期來(lái)臨，也代表孩子們即將踏入小學(xué)。進(jìn)入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在斷層問(wèn)題，所以為了幫助孩子們?nèi)轿唤鉀Q幼小銜接可能遇到的問(wèn)題，特意購(gòu)買了一套繪本。為了增加閱讀量和識(shí)字量也購(gòu)買了《一閱而起》的漢語(yǔ)分級(jí)閱讀繪本。從小培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其一生的影響很大，這是不可忽視的。 　　陳園長(zhǎng)對(duì)于老師們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)劃和購(gòu)買材料情況給予了高度評(píng)價(jià)。她表示，各班的所有的規(guī)劃和購(gòu)買都是為了激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)手的欲望，也能更好培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和學(xué)習(xí)能力。特別是各班老師都能在購(gòu)買前共同商討，認(rèn)真做好計(jì)劃并能根據(jù)計(jì)劃完成了環(huán)境完善與材料購(gòu)置任務(wù)。 同時(shí)，陳園長(zhǎng)也對(duì)老師們提出了殷切期望和建議：一是我們要激發(fā)和正確引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)、游戲興趣和方法，平時(shí)注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)與輔助。二是我們要再根據(jù)班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)和生活的需要，再一次商討是否需要再次購(gòu)買材料和工具？三是我們要樂于向各級(jí)示范園學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒她們的先進(jìn)理念和材料規(guī)劃，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好的為幼兒、為班級(jí)、為園所服務(wù)。 通過(guò)此次活動(dòng)，老師們互相學(xué)習(xí)并借鑒了不同的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。大家紛紛表示會(huì)根據(jù)園長(zhǎng)的建議與經(jīng)驗(yàn)分享，主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力與專業(yè)素養(yǎng)。