培訓(xùn)路上行不輟，成長途中樂無窮——沁水縣名師工作室第三期培訓(xùn)記

志卿

為進(jìn)一步落實(shí)沁水縣教育局2022年52號(hào)文件《沁水縣教育局關(guān)于義務(wù)教育階段名師工作室建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施方案》，繼續(xù)推進(jìn)名師培訓(xùn)工作，3月3日、4日開展了為期兩天的沁水縣名師工作室第三期培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)采用線上騰訊會(huì)議室直播方式，以“名師培訓(xùn)之路—聚焦課堂與成果提煉”為主題，旨在落實(shí)實(shí)施沁水縣名師工作室項(xiàng)目，加強(qiáng)沁水縣教師隊(duì)伍建設(shè)。整個(gè)培訓(xùn)過程，廣大教師高度重視，積極學(xué)習(xí)，注重反思，扎實(shí)有效。張婷婷初中道德與法治名師工作室全體成員在這里遇見、學(xué)習(xí)、積累、沉淀、豐富、完善自己。 專家講座促進(jìn)理論提升 　　“每個(gè)人都可以是一只瓶子，無論形狀是什么、材質(zhì)為何、潔凈與否，只要愿意常注甘露，就能得到智慧與解脫。”心懷這般期許，在這初春三月里，懷揣著教育初心，一路前行，如海綿吸水般接納專家的理念。 　　江蘇省教育學(xué)特級(jí)教師、國家職業(yè)二級(jí)心理咨詢師、南通市中小學(xué)名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師秦德林給我們帶來的是《有效教學(xué)，高效課堂，優(yōu)效質(zhì)量》，讓我們認(rèn)識(shí)了“三效”管理的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，感受到了學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生；浙江省教壇新秀、浙派名師培養(yǎng)對(duì)象、浙江省網(wǎng)絡(luò)名師工作室學(xué)科帶頭人鄭萍給我們帶來的是《以名師工作室為載體構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的路徑》，不僅讓我們有了學(xué)習(xí)共同體的觀念轉(zhuǎn)變，而且讓我們進(jìn)一步了解了名師工作室的價(jià)值與構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的智慧；廣西民族大學(xué)副教授、陜師大歷史學(xué)科教學(xué)論碩士生兼職導(dǎo)師華春勇給我們帶來的是是《有效教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)踐》，從中我們被華老師的講課激情所感受，也對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效確定有了進(jìn)一步的反思與規(guī)范，互動(dòng)中又一次升華了專業(yè)技能；全國名師工作室聯(lián)盟成員、大同市初中物理名師工作室主持人岑輝給我們帶來了《如何提煉科研成果》，她以自己名師工作室現(xiàn)身說法，帶給我們更多的方向性引領(lǐng)和實(shí)踐工作的參考，教會(huì)了我們?nèi)ヌ釤捒蒲谐晒?lt;/p> 凝練收獲促進(jìn)專業(yè)成長 　　道德與法治工作室各位老師認(rèn)真聆聽了幾位專家的精彩分享，有了不少的感悟與反思。 　　本次培訓(xùn)，工作室成員按時(shí)簽到，認(rèn)真學(xué)習(xí)，撰寫了培訓(xùn)心得，分享收獲與思考。通過本次培訓(xùn)，不僅幫助成員更新教育教學(xué)理念、拓寬視野、健全知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新工作方法，提升師德踐行能力、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能，還進(jìn)一步提高了工作室團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化了聚集課堂與成果提煉的能力，助力了各成員盡快成為教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新教學(xué)、善于綜合育人和具有終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師，加強(qiáng)了工作室活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化。 　　由外而內(nèi)的促動(dòng)，由內(nèi)而外的成長，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，我感慨頗深，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。我主要想說說教學(xué)目標(biāo)的有效確定。 教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)任務(wù)的預(yù)期結(jié)果的表述，是一個(gè)可供測(cè)定的指標(biāo)體系，是對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)的確定對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程起著“綱舉目張”的作用。因此，應(yīng)反復(fù)推敲，與同行討論，克服主觀隨意性，在知識(shí)，能力，情感培養(yǎng)等方面全盤考慮，處理好這幾項(xiàng)要求之間的關(guān)系，實(shí)事求是制定出可行的教學(xué)目標(biāo)，并不斷修改完善。 教師在確定每課時(shí)教學(xué)目標(biāo)前，須考慮清楚三件事情:第一，教材中沒有體現(xiàn)的課標(biāo)要求，應(yīng)該在哪節(jié)課里體現(xiàn)最合適；第二，某課節(jié)中要著重落實(shí)課標(biāo)中的哪些要求，到什么程度;第三，課標(biāo)中的某一項(xiàng)要求，要通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)來達(dá)成，各節(jié)課之間的程度差別怎樣。 行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。通過培訓(xùn)，我想更多的是在實(shí)踐中應(yīng)用專家的理論和經(jīng)驗(yàn)，并轉(zhuǎn)化成自己的風(fēng)格，在專業(yè)成長的路上行穩(wěn)走遠(yuǎn)。（海波） 兩天的緊張培訓(xùn)結(jié)束了，我簡單談兩點(diǎn)收獲： 一、我認(rèn)為秦德林老師的關(guān)于“俗”與“仙”的聯(lián)想講得很好：你不努力只能站在谷底，努力了雖不一定能登上山頂，但畢竟有了可能，至少向上向前的很多，總不至于原地打轉(zhuǎn)、坐井觀天。既然如此，我們還是選擇努力吧！ 二、我還認(rèn)同鄭老師的全面解讀教材的觀點(diǎn)。因?yàn)橹挥腥娼庾x教材，才能避免對(duì)文本支離破碎的解讀，克服斷章取義、以偏概全的現(xiàn)象。如何深入解讀教材？ 分為五層境界：第一層境界:主要關(guān)注“教科書包含了什么”;第二層境界:主要思考“教科書的重點(diǎn)內(nèi)容是什么”；第三層境界:教科書內(nèi)容應(yīng)該如何組織與整合；第四層境界:教科書對(duì)教師和學(xué)生意味什么；第五層境界:教科書蘊(yùn)含著什么?折射什么教育理念?（曉艷） 　　兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，名師工作室的成長之路卻依然需要踏實(shí)的走下去。成為名師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，豐富的學(xué)科知識(shí)，一定的示范作用。要做到“有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造”。在以后的工作中，我們將會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，努力吸收各種教育理念、專家經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為自己的專業(yè)素養(yǎng)，外化于教育實(shí)踐當(dāng)中，帶動(dòng)更多教師走向更專業(yè)的道路，讓更多的學(xué)生受益。