聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，共研共學(xué)共實(shí)踐——長虹路小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群研討與實(shí)踐鍋灰灰 <p class="ql-block"> 博觀而約取，厚積而薄發(fā)。為進(jìn)一步提高教師對(duì)2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知水平，有序探索語文課標(biāo)中學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化路徑，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，3月2日至3日，長虹路小學(xué)語文組開展了體現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂展示活動(dòng)。</p> 傾心分享話策略 <p class="ql-block"> 精研深析明課標(biāo)，凝心聚力抓重點(diǎn)。為進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)形式，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)與要求，幫助語文教師更為精準(zhǔn)地實(shí)施語文教學(xué)，襄陽市長虹路小學(xué)語文教研組開展了以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為主題的系列研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 研討中，老師們共同研讀新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)六個(gè)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”進(jìn)行分解，從語文核心素養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，分別對(duì)一至六年級(jí)教材，從不同角度，圍繞“學(xué)習(xí)任務(wù)群”如何組織教學(xué)進(jìn)行討論。另外，還分享了自己對(duì)大單元教學(xué)的理解、設(shè)計(jì)與研究。對(duì)于如何在課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)群來組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)，落地的路徑也更加明晰。</p> 教研相長促提升 <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，為了更好地在課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)群來組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，語文組參加賽講的7位青年教師根據(jù)自己所執(zhí)教學(xué)生的年齡、能力特點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織教育教學(xué)，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，教學(xué)活動(dòng)精彩紛呈，充分展示了長虹路教師敢于鉆研、樂于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神和風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 吳心怡老師講授的課文《小公雞和小鴨子》，主要圍繞“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，主要完成“讀故事，感互助之樂”的任務(wù)。讀故事提高了學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)并為創(chuàng)意表達(dá)服務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)從文本中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達(dá)美，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語言的創(chuàng)新應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 朱鵬麗老師講授的《語文園地二》，讓學(xué)生樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞組的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合生活實(shí)際，照樣子說出類似的詞組。讓學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法初步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步感受漢字的規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 任怡軒老師講授的《中國美食》這一課，主要聚焦“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。根據(jù)“語言文字積累與梳理”任務(wù)群設(shè)計(jì)三大板塊。第一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)生活語文。識(shí)字為本，主題為境。以“年夜飯”為境，以讀菜單、買食材、學(xué)烹飪?yōu)榫€索分板塊分類識(shí)字，既分散了識(shí)字的重難點(diǎn)，又體現(xiàn)生活識(shí)字的新理念。第二、字理為本，多元識(shí)字兼容。運(yùn)用韻語識(shí)字、分組歸類識(shí)字、引圖識(shí)字、分解組合、看圖識(shí)字等多種方法。第三、語文實(shí)踐，體驗(yàn)美食文化。通過“舌尖上的襄陽”美食之旅語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美食文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美食的情感。</p> <p class="ql-block"> 楊甜老師講授的《紙的發(fā)明》這一課，通過采用流程圖、魚骨圖來幫助學(xué)生提高提煉信息、整合信息的能力；以語言與審美創(chuàng)造融合，用爭(zhēng)當(dāng)博物館小宣傳員的主題來創(chuàng)設(shè)任務(wù)群情境，引領(lǐng)學(xué)生在濃濃的中華傳統(tǒng)文化之美中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的文字內(nèi)化為語言實(shí)踐活動(dòng)，模仿博物館宣講員為游客介紹造紙文化，實(shí)現(xiàn)了美的創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"> 魏子嘉老師執(zhí)教的《母雞》是出自統(tǒng)編教材四下語文第四單元的課文，屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群。教學(xué)本課時(shí)，魏老師指導(dǎo)學(xué)生以找“描寫母雞叫聲難聽的句子”為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品味朗讀中感受作者對(duì)母雞的情感，在學(xué)生的交流碰撞中落實(shí)語文要素。</p> <p class="ql-block"> 賈笑寒老師執(zhí)教的《走進(jìn)他們的童年歲月》是統(tǒng)編版教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語交際，屬于“文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群，旨在讓語言與精神在真實(shí)的語境中發(fā)展，是學(xué)生結(jié)合閱讀、梳理的輸入與輸出、吸收與表達(dá)。首先，通過課前的問題清單調(diào)查，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在整理中積累語言材料。其次，通過課前與大人的交流，明確交流的方法和技巧，讓學(xué)生在傾聽中生成語言品質(zhì)。最后，通過學(xué)生分享表達(dá)感受，在交流中習(xí)得語言經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 郭輝老師講授的《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課圍繞“恐龍是如何飛向藍(lán)天的這一演化過程”，以提問與解決、解說與表達(dá)這兩個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本的趣味性、準(zhǔn)確性。讓學(xué)生由從不同角度提出問題并運(yùn)用多種方法解決問題，落實(shí)提問與解決任務(wù)。關(guān)注作者的語言表達(dá)，品味說明文語言的準(zhǔn)確性，做到簡(jiǎn)明扼要地解說，學(xué)會(huì)提取與整合信息，這與“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群的內(nèi)涵是一脈相承的。</p> 總結(jié)反思定方向 <p class="ql-block"> 教研聚合力，反思促成長。此次賽課結(jié)束后，7位青年教師對(duì)自己的課堂進(jìn)行了總結(jié)和反思，語文組名師團(tuán)隊(duì)也給予了青年教師中肯的建議。</p> <p class="ql-block"> 趙瑩主任告訴我們:公開課要選一節(jié)適合自己風(fēng)格的課，備課一定要備詳案，眼神動(dòng)作都要備，提問要精準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> 徐鳳老師給出了幾點(diǎn)建議：一是做好課前準(zhǔn)備；二是課堂上注重學(xué)習(xí)過程的挖掘；三是課堂上以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)情以學(xué)定教；四是學(xué)習(xí)任務(wù)群注重實(shí)踐性和情境性。</p><p class="ql-block"> 汪艷艷老師提出“三有”思想，即“有學(xué)生、有文本、有老師自己”。告訴青年教師一定要關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，用教師的智慧來引領(lǐng)學(xué)生，提升語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 李紅霞和吳艷老師也給出了寶貴意見。青年教師學(xué)習(xí)名師的課，一定要把過程走實(shí)。要注重細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重評(píng)價(jià)性語言。</p><p class="ql-block"> 張正菊校長殷切地談到：“青年教師要有悟性，善于學(xué)習(xí)、善于思考，結(jié)合實(shí)際、實(shí)踐提升，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格?！?lt;/p> 結(jié)束語 <p class="ql-block"> 篤行者，不以山海為遠(yuǎn)。善治者，無畏問道溯源。新課標(biāo)為教師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，本次活動(dòng)的思想碰撞，迸發(fā)出了語文教學(xué)思維進(jìn)步的火花。讓我們乘新課標(biāo)之風(fēng)，博采“眾山之石”，游曳在廣闊的課程之泊，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝。語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，但我們相信道阻且長，行則將至；行而不輟，來日可期！</p> <p class="ql-block">圖文：郭 輝</p><p class="ql-block">初審：汪艷艷 趙 瑩</p><p class="ql-block">審定：張正菊</p> 語文學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)教學(xué)老師識(shí)字青年教師表達(dá)新課標(biāo)