<p class="ql-block"> 為了貫徹落實農(nóng)安縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于春季備課工作的相關(guān)要求，逐步建立有梯度、有生命力和高效運轉(zhuǎn)的“五級備課”工作體系，拓展教研新空間、探尋教研新思路，充分發(fā)揮縣級教研引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，3月6日下午，在小學(xué)教研室教研員宋坤老師的組織下成功召開了2023年春季學(xué)期第三學(xué)段語文學(xué)科縣級“問題解決式”備課會活動。</p><p class="ql-block"> 各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師共計近180余人參加了會議，會議由宋坤名師工作室成員榛柴小學(xué)孫立娟主任主持。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語文第三學(xué)段備課答疑團(tuán)隊在宋坤老師及名師工作室的帶領(lǐng)下，對五六年級老師在教材理解和教學(xué)實踐中遇到的突出問題和寒假備課中遇到的重點、共性問題從不同角度進(jìn)行了答疑解惑。本次活動對17個學(xué)校提出的30個問題進(jìn)行了答疑。</p> <p class="ql-block"> 榛柴小學(xué)孫立娟主任針對本次五年級語文教師在備課期間梳理出來的諸多問題，發(fā)現(xiàn)寫作教學(xué)中存在的問題非常明顯，于是從閱讀與寫作教學(xué)有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的角度，認(rèn)真分析教材，找準(zhǔn)教材中讀寫結(jié)合的連接點，總結(jié)了讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的具體策略：寫自讀批注，激活寫作潛能；仿寫；補寫；續(xù)寫；改寫。教學(xué)策略與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，為老師們提供了優(yōu)秀的范例，讓老師們對于寫作教學(xué)的思路不再迷茫。</p> <p class="ql-block"> 華家小學(xué)董建平老師以感受語言文字，豐富情感體驗為主題，落實語文課標(biāo)關(guān)于識字與寫字教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生較強的識字能力以及有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重積累，感悟和運用，在古詩詞中學(xué)會欣賞品味和審美，積累祖國語言。</p> <p class="ql-block"> 萬金塔小學(xué)張志利主任，以“品詩詞古韻 共話古詩詞教學(xué)”為主題，緊扣“課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法”，結(jié)合六年級提出來的古詩教學(xué)問題進(jìn)行了交流，指明了古詩教學(xué)該教什么，怎么教，教到什么程度，從而更好的增質(zhì)提效，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳。</p> <p class="ql-block"> 永安小學(xué)王喜利老師以“整合單元要素，提高‘語用’能力”為主題，從立足單元整體來落實語文要素，挖掘單元板塊聯(lián)系，重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，并將讀與寫、說與寫有機結(jié)合，相互促進(jìn)出發(fā)。指導(dǎo)在實際的教學(xué)中，如何進(jìn)行單元整合教學(xué)，以六年級第三單元為例，走出以“人文主題”來設(shè)計單元教學(xué)的格局，把著眼點放在閱讀、口語交際、習(xí)作教學(xué)上，把這三者貫穿起來規(guī)劃單元教學(xué)，將讀與寫、說與寫有機結(jié)合，相互促進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 師范附小呂國育主任對六下語文老師們提出的部分問題給出了相應(yīng)的教學(xué)建議：對六下第六單元即對綜合性學(xué)習(xí)單元教學(xué)的設(shè)計與實施：建議老師們將本單元的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)整重組，以板塊化方式推進(jìn)，圍繞畢業(yè)季主題組建該單元兩個語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，通過完成任務(wù)或解決問題培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力以及文字表達(dá)、策劃組織的能力，提升學(xué)生的問題解決能力與綜合實踐能力。接著對語文園地中“日積月累”的教學(xué)給出了三條建議：一是要精準(zhǔn)解讀，讓學(xué)生知其然，更知其所以然；二是要做到由點及面，增強厚度；三是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。最后關(guān)于名著閱讀及整本書閱讀的教學(xué)，建議整本書閱讀教學(xué)可以試用“兩課一推”教學(xué)模式，使整本書閱讀能夠有章有度，有力有效。</p> <p class="ql-block"> 進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語文教研員宋坤老師以“語文新課標(biāo)背景下的單元教學(xué)”為主題，從單元教學(xué)的認(rèn)識和思考、單元任務(wù)群的設(shè)計和實施以及任務(wù)驅(qū)動下的單元教學(xué)應(yīng)注意什么，三個方面分別做了任務(wù)群設(shè)計的解讀和引領(lǐng)。宋老師以六年級第三單元為例，剖析了如何確立單元主題、如何定位單元教學(xué)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計以及每個教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的子任務(wù)設(shè)計，使教師對新課標(biāo)下的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和提高。</p> <p class="ql-block"> 會議最后，宋坤老師指出，2022小學(xué)語文課程新課標(biāo)在各個方面都發(fā)生了較大變化，小學(xué)教研室后續(xù)會在QQ學(xué)習(xí)群持續(xù)推送學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)資源，老師們應(yīng)在學(xué)習(xí)與思考中、探索與實踐中實現(xiàn)理解、把握新課標(biāo)，實現(xiàn)從“理念→實踐”，從“文本→課堂”的轉(zhuǎn)化。</p> <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！眱蓚€小時的答疑交流在輕松愉悅的氛圍下結(jié)束了，通過此次答疑解惑活動為新學(xué)期的語文教學(xué)掃清了障礙，理清了思路，明確了方向，<span style="font-size: 18px;">為新學(xué)期做好了最全面的準(zhǔn)備，對</span>老師們的專業(yè)成長和教學(xué)水平的提升起到了引領(lǐng)作用。</p><p class="ql-block"> “積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也?！毕嘈旁谖磥淼慕萄兄飞?，在進(jìn)修學(xué)校的引領(lǐng)下，全體小語教師必將在教研路上攜手并進(jìn)，深研新課標(biāo)，探索新思路，增長新技能，凝心聚力，踔厲奮發(fā)，為農(nóng)安教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量！</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 撰稿： 第三學(xué)段答疑團(tuán)隊</p><p class="ql-block"> 審核：宋坤</p><p class="ql-block"> 2023年3月6日 </p><p class="ql-block"> </p>