春風(fēng)煦暖澤萬物，名師小語育人情——“中國教育夢(mèng)”全國名師教學(xué)觀摩活動(dòng)側(cè)記

河畔草

枝頭的一抹嫩綠， 喚醒了春天的記憶。 花朵的斑斕色彩， 絢爛了整個(gè)春天。 心中有度，腳下有路。為全面貫徹新課標(biāo)精神，夯實(shí)語文教學(xué)理念，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，3月4日,實(shí)驗(yàn)小學(xué)8名語文教師沐一場學(xué)習(xí)的春風(fēng)，赴信陽參加了“中國教育夢(mèng)”全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)。 此次活動(dòng)為期兩天，共有7節(jié)觀摩課、7節(jié)講座。名師課堂就像饕餮盛宴，讓我們久久回味，越品越醇香。 　　觀名師課堂，取教學(xué)真經(jīng) 世界的本質(zhì)是詩，遇見詩就是遇見美。王紅梅老師給我們帶來了最美的遇見——學(xué)寫兒童詩。王老師通過對(duì)優(yōu)秀兒童詩《春天怎么來》《鞋》閱讀欣賞分析，幫助學(xué)生理解詩的主題、情感、語言藝術(shù)、寫作手法等，將孩子們帶到詩意里。王老師還贈(zèng)送孩子們四個(gè)錦囊妙計(jì)，鼓勵(lì)他們大膽仿寫。我們一起欣賞四年級(jí)一位同學(xué)仿寫的詩。 波浪線 波浪線就像曲折的人生， 忽高忽低。 高的時(shí)候不要忘記曾經(jīng)低的你， 低的時(shí)候不要忘記曾經(jīng)高的你。 每天失落的時(shí)候應(yīng)該想想高興的事， 人生啊，笑笑就好啦。  教育是生命與生命的對(duì)話，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的溝通。黃老師執(zhí)教的《貓》，以出示課文中難理解的字詞導(dǎo)入，在自學(xué)課文后，黃老師重點(diǎn)講解了大貓的古怪，讓同學(xué)們說一說文中的逗號(hào)表示什么？這兩個(gè)逗號(hào)是作者在回味，在沉浸。原來標(biāo)點(diǎn)也能寫出老舍的愛貓。黃老師思常人所不思，教學(xué)生所不知，這是真正貼著學(xué)生飛行，教學(xué)生所不懂。兩個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，帶給學(xué)生一場心靈盛宴。黃老師新僻的文本解讀，為老師們帶來了寶貴的教學(xué)資源。 抓住語言的藤，守住語言的根。魚利明老師執(zhí)教《諾曼底號(hào)遇難記》，以拋出問題為主的學(xué)習(xí)方式展開教學(xué)，引導(dǎo)孩子們針對(duì)性朗讀課文，讓學(xué)生知道小說文體特征。魚老師抓住人物對(duì)話讓學(xué)生入情入境的分角色朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步感受到短促的對(duì)話情節(jié)描寫不僅有畫面感，而且烘托出了故事情節(jié)的緊張于危險(xiǎn)。以遇難后人群和哈爾威船長的不同表現(xiàn)入手，更加深入刻畫了一位鎮(zhèn)定自若、舍己救人、忠于職守的哈爾威船長。 張學(xué)偉老師匠心獨(dú)具，寓教于樂，用一首親自創(chuàng)編的防溺水安全兒歌開啟了本課《學(xué)寫倡議書》的學(xué)習(xí)之旅。接著出示一篇“暑假防溺水”的倡議書范文，不僅教會(huì)了孩子們倡議書的正確格式，也對(duì)孩子們進(jìn)行了防溺水安全教育。緊接著，張老師與大家一起回顧了2020年新冠疫情那段令人難以忘懷的歲月。在坐的師生不禁動(dòng)容落淚。當(dāng)孩子們的情緒隨著一幕幕畫面而被調(diào)動(dòng)后，張老師隨即讓孩子們針對(duì)不時(shí)響起的不和諧“音符”提出倡議。在孩子們宣讀自己的倡議書時(shí)，張老師從遣詞用語以及書寫格式上給予他們即時(shí)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們將倡議書應(yīng)用于生活。踐行了新課標(biāo)精神。 在《我變成了一棵樹》課例中，朱煜老師設(shè)計(jì)十分巧妙，讓課堂充滿了智慧和樂趣，更讓我們眼前一亮，豁然開朗。朱老師分四個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)：學(xué)習(xí)字詞，關(guān)聯(lián)故事；梳理"有趣的想象"，整體感知故事；尋找"有趣的句子"，體會(huì)細(xì)節(jié)趣味；引導(dǎo)"有趣的發(fā)現(xiàn)"，串起故事。由淺入深，層層遞進(jìn)。朱老師教學(xué)時(shí)非常注重板書的設(shè)計(jì)，板書列出一系列線索，按照故事起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，賦能新課堂，高效幫助學(xué)生去復(fù)述這個(gè)童話故事。 葉老先生曾說過“詩歌可以讓我們心靈不死”，詩歌課堂應(yīng)如是。白皛老師不育詩人育詩心，不重詩技重詩情，一聲聲一句句都是在守護(hù)孩子的詩心與詩意。他指導(dǎo)我們?nèi)绾尾拍茏x出古詩所要表達(dá)的感情。讀的時(shí)候要放輕放慢，要讀出節(jié)奏感，并輔以動(dòng)作，通過聯(lián)想，讀出畫面感。白老師從分析詩人的行為到探討詩人的情感，再延伸到古詩所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，達(dá)到我們教學(xué)古詩的目的，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的心中。 “落日無邊江不盡，此身此日更須忙?！贝拊坪昀蠋煹恼n堂始終關(guān)照學(xué)生，追求真實(shí)的教育。他以無痕的談話導(dǎo)入，拉近學(xué)生與作者、文本和科學(xué)的距離。為孩子們營造一個(gè)科學(xué)探究的“場”，讓孩子感受科學(xué)家也有童年。課堂上，崔老師注重基礎(chǔ)和學(xué)法指導(dǎo)，重視學(xué)生基礎(chǔ)能力的鞏固，隨著課堂教學(xué)層層漸入，我們看到孩子們從開始思維的混沌，到被喚醒，再到迸發(fā)出智慧的花火。崔老師高階思維能力的鍛煉，有取有舍，讓整節(jié)課充滿了思考。 　　聽名師講座，汲成長力量 王老師以提高學(xué)生核心素養(yǎng)教育教學(xué)最終目標(biāo)，通過典型事例，具體闡述了小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，學(xué)習(xí)支架具體運(yùn)用方法，從而最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“溫暖的心”和“聰明的腦”，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才。 黃老師以“微觀分析的重要性”進(jìn)行闡述。黃老師以“一首詩的深刻”“一部小說的秘密”“一篇散文的精彩”一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例剖析。他要求作為一名語文教師要對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀、挖掘文本背后的深刻含義，從而使整堂課有“靈魂”，讓語文課不失精彩。 魚利明老師為我們解讀了六大變化及教材文本的教學(xué)價(jià)值。了解了新版課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)的突圍與重構(gòu)特點(diǎn)，新版課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)清晰，凸顯素養(yǎng)本位，注重教、學(xué)、評(píng)一體化，指向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 張老師為我們闡述了語文“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵，結(jié)合很多教學(xué)案例讓我們對(duì)“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的設(shè)計(jì)有一個(gè)明確的方向。并指出了教師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)群認(rèn)識(shí)的三大誤區(qū)及要理解的三個(gè)方面。令在座老師敬佩不已，不僅僅得到理念認(rèn)識(shí)上的指導(dǎo)，更是在新課標(biāo)的解讀上有了全新的理解。 在朱老師的講座中，讓我們明白了課標(biāo)解讀，文本解讀，單元解析等的重要性，在平時(shí)的教研中，要善于研究，善于總結(jié)，找出語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷的實(shí)踐，活化自己的思維，讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)越來越有趣味，讓學(xué)生越來越喜歡自己的課堂。 白老師在講座中提出：詩歌教學(xué)，是詩教不是教詩。詩教就是教學(xué)生，既學(xué)詩能得法，還能學(xué)做人。白老師建議我們做詩教時(shí)，要能教學(xué)生正確誦讀，感受詩歌的音聲之美，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)形象思維，要能帶著孩子品鑒語言，提高審美情趣，要讓孩子和詩歌有一種情感的共振，要陶冶學(xué)生的情操，最終還要讓學(xué)生受到人格的教育，有生命的感發(fā)體驗(yàn)。 “為學(xué)須剛與恒，不剛則隋隳，不恒則退?！贝蘩蠋熤赋鰧?shí)用性閱讀與交流任務(wù)群，本著語文學(xué)習(xí)群的宗旨，著力于引導(dǎo)語文學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的日常生活，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過傾聽、閱讀、觀察，或者整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體情境和交流對(duì)象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足家庭生活，學(xué)校生活，社會(huì)生活，交流溝通需要。凸現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。 　　智慧錄滿紙，拂袖有余香。 因?yàn)闊釔?，所以專注。在整個(gè)學(xué)習(xí)中，老師們吮吸新知、認(rèn)真記錄、積極思考。 漫漫教學(xué)路，款款育人情。這個(gè)世界總有一個(gè)人記得你，就像風(fēng)記一朵花的香，教育與教學(xué)就像是一場淺唱低吟的成長詩。每一份努力都不會(huì)被辜負(fù)，每一滴汗水都不會(huì)被忽視，每一次積蓄都是為了更好的綻放。葳蕤青葉，灼灼芳華。讓我們一起帶著智慧與思索，且歌且行，守望幸福。