小學(xué)科學(xué)教師參與“教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）省級培訓(xùn)”——漳州市龍海區(qū)教育局

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全面發(fā)展和素質(zhì)教育已經(jīng)成為小學(xué)教育的總體核心，文化是基礎(chǔ)，學(xué)生自主發(fā)展中社會參與是輔助，綜合方面以激發(fā)學(xué)生人文底蘊和科學(xué)精神、健康的生活方式、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新為基本素養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)是基礎(chǔ)性課程，為了提高我區(qū)小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，我區(qū)各中心小學(xué)積極組織科學(xué)教師參與“教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）省級培訓(xùn)小學(xué)科學(xué)學(xué)科”。 課程培訓(xùn)時間參與培訓(xùn)活動 　　3月5日下午，聆聽了陜西師范大學(xué)胡衛(wèi)平老師的講座《思維型科學(xué)探究與實踐》，讓我們認(rèn)識到了科學(xué)型的思維和理念教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維模式和科學(xué)理念是非常重要一項教學(xué)工作，面對這樣的一個新要求，教師在教學(xué)過程中還需要建立起科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，為學(xué)生未來發(fā)展和正確的人生觀價值觀養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。 　　如何在課堂教學(xué)過程中有效的構(gòu)建科學(xué)思維型的課堂是現(xiàn)代化教學(xué)工作中需要不斷思考的一個問題，在實際教學(xué)工作中，通過對教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和完善，構(gòu)建一個科學(xué)思維型的教學(xué)課堂的探索和實踐是現(xiàn)代化教學(xué)工作者需要面對的一個主要問題。 　　3月6日上午，由重慶師范大學(xué)林長春老師給大家?guī)砹艘粓鲫P(guān)于《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計》的講座，為我們深入講解了如何設(shè)計科學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)與過程！基于核心素養(yǎng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)之下對于小學(xué)科學(xué)課程的核心目標(biāo)培養(yǎng)也作出了分析，主要是激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提升學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知能力和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。 　　3月6日下午，科學(xué)老師們觀看了陳嬌嬌老師帶來的《推和拉》和高翔老師帶來的《浮力》兩節(jié)示范課，充分展示了科學(xué)課堂的主體性和實驗性！把課堂留給孩子，讓猜想和實驗串聯(lián)整個課堂，讓學(xué)生有充分思考、實驗、總結(jié)的時間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索實踐真理的能力！最后聆聽了曾老師對兩節(jié)示范課的評課研討，更加能夠帶給科學(xué)老師在進行科學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程中，提供強有力的指導(dǎo)！ 培訓(xùn)活動小結(jié) 　　在日常教學(xué)工作中，設(shè)計合理的教學(xué)模式，開展有效的課堂講解，通過有效的思維方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的有效思維是現(xiàn)代教學(xué)工作中一個比較重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求之一。 　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的探究熱情主要是對未知世界的探索，激發(fā)起對學(xué)科的熱情還有主動性與積極性，不斷推動小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。小學(xué)生的探究熱情激發(fā)還需要教師兼顧各種學(xué)科知識，關(guān)注學(xué)生的社會發(fā)展。只有創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生保持一定的好奇心理和對科學(xué)知識的求知欲望，不斷激發(fā)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強課程學(xué)習(xí)的意義，才能讓學(xué)生們感知到科學(xué)本身的趣味性。雖然，這對于科學(xué)老師而言，是一份很大的挑戰(zhàn)！但是，相信通過這樣一場又一場的培訓(xùn)，科學(xué)老師們對于上好科學(xué)課，有了更進一步的認(rèn)識和了解！ ——漳州市龍海區(qū)教育局