<p class="ql-block"> 雖遲但到，雖遠直前。3月6日，一行13人，市專兼職教研員、市直學(xué)校歷史科組長、九年級歷史備課組長、市青賽參賽選手代表組成的視導(dǎo)團隊，前往河源廣賦創(chuàng)新學(xué)校開展視導(dǎo)活動。</p> 復(fù)習(xí)課堂 <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">↑↑吳國麗老師</span></p><p class="ql-block"> 吳老師運用大單元教學(xué)設(shè)計將兩次鴉片戰(zhàn)爭進行了重新整合，并適度拓展，幫助學(xué)生構(gòu)建起較為完整的知識體系。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">↑↑李萍老師</span></p><p class="ql-block"> 李老師注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，積極構(gòu)建良好的師生對話，讓學(xué)生在一種比較輕松的氛圍中完成知識過關(guān)。</p> 課堂觀摩 課堂點評 <p class="ql-block"> 在研討中，廣賦創(chuàng)新學(xué)校九年級備課組長呂景志老師介紹了本節(jié)課的備課思路和實施策略。兼職教研員李敏娜老師和市青賽選手黃今、賴文婷老師對兩節(jié)復(fù)習(xí)備考課進行了點評。大家并從新課標解讀、問題的優(yōu)化設(shè)置、知識體系的構(gòu)建、專業(yè)名詞的解釋、重難點的突破等方面提出了自己的觀點。</p> 專題研討 <p class="ql-block"> 最后一個環(huán)節(jié)，大家圍繞大單元主題復(fù)習(xí)進行了研討。溫志軍老師認為，歷史大單元的教學(xué)應(yīng)處理好兩個問題，<b style="color:rgb(237, 35, 8);">一是大單元復(fù)習(xí)主題確立問題</b>。大單元復(fù)習(xí)主題應(yīng)圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)目標，結(jié)合學(xué)生主體和教材等復(fù)習(xí)資源確立，串聯(lián)課堂全過程，服務(wù)解決關(guān)鍵問題。<b style="color:rgb(237, 35, 8);">二是教材復(fù)習(xí)資源整合問題</b>。強調(diào)“用教材教”，鼓勵開發(fā)和整合復(fù)習(xí)教學(xué)資源。梳理教材內(nèi)部的知識關(guān)系，<span style="font-size:18px;">把握“大單元”與“課”的關(guān)系，實現(xiàn)</span>揭示歷史發(fā)展趨勢和突出階段特的目標，高效運用與復(fù)習(xí)教學(xué)有關(guān)的各種材料和典型題目，實現(xiàn)有機的融合與滲透。在資源取舍內(nèi)容上要堅持服務(wù)主題原則，增加強化主題的資源的比重。</p> 研討寄語 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必敗。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">——《孫子兵法》</b></p>