<h3>2023年3月7日上午，華麗小學(xué)舉行羅湖區(qū)全學(xué)科教研員視導(dǎo)工作，本次教學(xué)視導(dǎo)由鄒江霞老師執(zhí)教的《比例的認(rèn)識》和儲婷婷老師執(zhí)教的《圖形的分類》開展一系列活動。本次視導(dǎo)工作邀請區(qū)教研員穆傳慧老師聽評課，韓軍校長以及全體數(shù)學(xué)老師參加，謝喬主任主持活動。<br>首先由鄒江霞老師帶來的《比例的認(rèn)識》一課。結(jié)合“圖片像不像”“調(diào)制蜂蜜水”等情境，找到相等的比，理解比例的意義，認(rèn)識各部分名稱，能通過化簡比或求比值判斷兩個(gè)比能否組成比例，會用兩種形式表示比例。鄒老師課堂設(shè)計(jì)新穎，利用課前導(dǎo)學(xué)案使課堂過程更加流暢，學(xué)生高度參與，積極思考，課堂氣氛融洽。</h3> <h3>緊接著由儲婷婷老師帶來的《圖形的分類》一課，本課通過復(fù)習(xí)舊知開始對圖形進(jìn)行層層的分類，本課圍繞三角形的穩(wěn)定性，讓學(xué)生動手制作三角形和四邊形，親身體驗(yàn)三角形更具穩(wěn)定性。學(xué)生通過用小木棒搭橋進(jìn)一步論證了三角形的穩(wěn)定性在生活中的作用。儲老師細(xì)致的引導(dǎo)，學(xué)生積極參與各種制作活動，小組合作增進(jìn)生生之間地溝通。</h3> <h3>展示課結(jié)束后由謝喬主任主持課后研討活動。兩位老師分別對自己本節(jié)課進(jìn)行課后反思。<br>鄒老師對自己本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：1、課堂的設(shè)計(jì)新穎、有趣。2、課堂的流程循序漸進(jìn)，流暢的進(jìn)行。3、提前讓學(xué)生做“課前習(xí)”，思維導(dǎo)圖與預(yù)習(xí)讓學(xué)生在課堂上更能大放異彩。需改進(jìn)之處是對“淘氣圖片像不像”這一環(huán)節(jié)，推進(jìn)的不夠理想。儲老師對自己本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：1、課程環(huán)節(jié)流暢，做好”課前習(xí)“，課堂總結(jié)。2、進(jìn)行小組合作，讓生生之間做更多的互動，把課堂交給學(xué)生。不足之處課堂展示的工具可以再更優(yōu)化。</h3> <h3>謝主任對兩位老師課堂進(jìn)行點(diǎn)評：貫徹韓校提出的“三維導(dǎo)學(xué)”的宗旨，通過導(dǎo)學(xué)案使課堂順利的進(jìn)行下去。鄒老師對本節(jié)課知識點(diǎn)掌握比較準(zhǔn)確，課前準(zhǔn)備充足，利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案比較合理。儲老師導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理，要鼓勵孩子們主動展現(xiàn)自己，訓(xùn)練孩子們“外向”的性格，培養(yǎng)孩子們的“展示欲”，展示孩子的作品時(shí)注意畫面的穩(wěn)定性。</h3> <h3>最后由穆傳慧老師對本次試導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)兩位老師：1、課程有設(shè)計(jì)感，用心做教育。2、導(dǎo)學(xué)案做到位，抓住關(guān)鍵處、要害處。3、思維可視，如制作思維導(dǎo)圖。4、活動設(shè)計(jì)多元化。提出幾點(diǎn)建議：1、對學(xué)習(xí)單進(jìn)行優(yōu)化。2、推進(jìn)小組合作，打造學(xué)習(xí)共同體。3、第一時(shí)間指出錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是珍貴的教學(xué)資源。4、加強(qiáng)動手實(shí)踐，動手、動腦雙手協(xié)調(diào)，讓學(xué)生動起來。5、更好的利用數(shù)字化課堂。</h3> <h3>是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。在教學(xué)中，能不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己，本次視導(dǎo)工作讓各位老師受益頗豐。</h3>