叢臺(tái)區(qū)連城小學(xué)價(jià)值課堂（第二十五期）愛與等待 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 為了傳播先進(jìn)的家庭教育理念和知識(shí)，提高連城小學(xué)家長(zhǎng)的家庭教育水平，進(jìn)一步密切親子關(guān)系，幫助孩子健康成長(zhǎng)。3月7日，連城小學(xué)每周二下午的家長(zhǎng)課堂如期而至。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 此次講座邀請(qǐng)到了來自邯鄲市李瀛心理咨詢室的小夏老師。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小夏老師今天分享的主題是《讀懂自己， 讀懂孩子》。從精神分析學(xué)家弗洛伊德所提出的<span style="font-size: 18px;">本我、自我與超我</span>三大部分入手，讓大家領(lǐng)悟什么是健康的人格，如何讓三個(gè)“我”和睦相處，保持平衡，使家庭關(guān)系更和諧。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ??本我，是先天的本能，欲望所組成的能量系統(tǒng)，包括各種生理需要。</p><p class="ql-block"> ??自我，位于人格結(jié)構(gòu)的中間層，它一方面調(diào)節(jié)著本我，一方面又受制于超我，遵循現(xiàn)實(shí)原則。</p><p class="ql-block"> ??超我，是由社會(huì)規(guī)范、倫理道德、價(jià)值觀念內(nèi)化而來，追求完善的境界。 </p><p class="ql-block"><br></p> 互動(dòng)環(huán)節(jié) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)積極參與。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 老師通過事例講解使家長(zhǎng)們感受人格的三個(gè)結(jié)構(gòu)，并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)上臺(tái)，扮演本我、自我、超我?；?dòng)環(huán)節(jié)使家長(zhǎng)深層次理解對(duì)一個(gè)心智健全的人而言，這三大系統(tǒng)是和諧統(tǒng)一的整體，它們的密切配合使人能夠卓有成效地展開與外界環(huán)境的各種交往，以滿足人的基本需要和欲望，實(shí)現(xiàn)人的崇高理想與目的。反之，如果人格的三大系統(tǒng)難以協(xié)調(diào)、相互沖突，人就會(huì)處于失常狀態(tài)，不利于人的生存和發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)認(rèn)真記錄感悟與收獲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 家校社合作共育給父母?jìng)兲峁┝艘粋€(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)平臺(tái)。家長(zhǎng)們收獲滿滿，見證彼此的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教育孩子是一生的事業(yè)，</p><p class="ql-block"> 教子之道是必修的課程。</p><p class="ql-block"> 讓我們相互理解與支持，</p><p class="ql-block"> 使連城學(xué)子都能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。</p><p class="ql-block"><br></p>