<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一個(gè)探討的問(wèn)題，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是成長(zhǎng)的契機(jī)；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 每一次思維的碰撞，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是教育生命力的迸發(fā); </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 每一場(chǎng)教研的分享，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是集體教育智慧的傳遞。</p> <p class="ql-block"> 春暖花開(kāi)季，教研正當(dāng)時(shí)。在這陽(yáng)光和煦的三月，為了促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)，幫助教師搭建交流和展示平臺(tái)，3月6日下午，東南鎮(zhèn)數(shù)學(xué)中心教研組在楊家坡小學(xué)開(kāi)展了數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。</p> 高效課堂? 演繹教師風(fēng)采 <p class="ql-block"> 花開(kāi)兩朵，各表一枝。一樣的課題，不一樣的精彩，“同課異構(gòu)”旨在張揚(yáng)教師鮮明的個(gè)性，展現(xiàn)不一樣的教學(xué)風(fēng)格，從而進(jìn)一步提升“雙減”政策背景下，教師課堂教學(xué)水平的提升。</p> 《圖形的運(yùn)動(dòng)》 <p class="ql-block"> 宋延珍老師的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、折一折的主動(dòng)探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建構(gòu)新知。</p> <p class="ql-block"> 魏巧麗老師在課堂上充分考慮到每一位學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，參與到學(xué)習(xí)中來(lái)；在習(xí)題設(shè)計(jì)上更是有層次的展開(kāi)一系列練習(xí)，有效的鞏固了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。</p> 《復(fù)試統(tǒng)計(jì)表》 <p class="ql-block"> 張建剛老師以學(xué)生興趣入手，導(dǎo)入本節(jié)課課題，充分利用多媒體手段，讓學(xué)生在探討、交流、合作中共同完善復(fù)試統(tǒng)計(jì)表的各個(gè)部分，幫助學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)復(fù)試統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，為學(xué)生能正確的填寫(xiě)和分析條形統(tǒng)計(jì)表作了很好的鋪墊，在整個(gè)教學(xué)中緊扣統(tǒng)計(jì)教學(xué)的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 閆璇老師以親切自然的教態(tài)吸引學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在自主探索中由淺入深，從單式統(tǒng)計(jì)表的比較出現(xiàn)的難度，引出要合起來(lái)的需要，從而自然學(xué)習(xí)復(fù)試統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，掌握復(fù)試統(tǒng)計(jì)表的應(yīng)用方法。</p> 《圓錐的認(rèn)識(shí)》 <p class="ql-block"> 李青老師將傳統(tǒng)教具、學(xué)具與現(xiàn)代多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)，在“找”中學(xué)，“測(cè)”中學(xué)，“思”中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、直觀思維和抽象思維能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 閆海成老師的課堂教學(xué)中體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底、藝術(shù)性的教學(xué)方法。無(wú)論問(wèn)題的導(dǎo)入，圓錐概念的定義，高的尋找及測(cè)量方法的探索，老師都給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行嘗試、研究和討論，讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行合作、交流。不僅提供給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和信心，充分體現(xiàn)了以學(xué)生教育發(fā)展為本的現(xiàn)代教育思想。</p> <p class="ql-block"> 相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，幾位老師各具特色的生本課堂，同中求異，異中求變，展示了精彩各異的課堂教學(xué)，凸顯了多元的教學(xué)魅力。</p> 精彩點(diǎn)評(píng)? 綻放教學(xué)智慧 <p class="ql-block"> 研而不教則空，教而不研則淺。評(píng)課議課環(huán)節(jié)，各位與會(huì)教師知無(wú)不言，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了熱烈的研討交流，有感悟，有收獲，有建議。大家在本次活動(dòng)中不僅有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，還結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思。大家在交流中研討，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)，在反思中提升，真正有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。</p> 經(jīng)驗(yàn)分享? 激發(fā)教學(xué)動(dòng)力 <p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足，教然后知困。大研討活動(dòng)中，幾位執(zhí)教老師以“課堂導(dǎo)入有方法”為主題，各抒己見(jiàn)。讓每一位教師在反思中感悟，在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 最后，數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)王小強(qiáng)校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出本次活動(dòng)中值得全體教師學(xué)習(xí)的地方，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提出了指導(dǎo)性建議。勉勵(lì)全體教師用數(shù)學(xué)情懷點(diǎn)亮學(xué)生智慧明燈；立足專業(yè)發(fā)展，用精湛的技藝助力我鎮(zhèn)名師成長(zhǎng)。同時(shí)，客觀分析問(wèn)題，正視現(xiàn)狀，學(xué)思悟結(jié)合，在新課改的浪潮中，尋求我鎮(zhèn)質(zhì)量提升之法，探索自我成長(zhǎng)之路。王校長(zhǎng)的發(fā)言獲得全體成員雷鳴般的掌聲。</p> <p class="ql-block"> 見(jiàn)賢思齊，博采眾長(zhǎng)。本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，同中有異，異中求同，是一次充滿智慧碰撞的教育共研之旅，不僅促進(jìn)了教師間的交流與學(xué)習(xí)，為教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，又為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的平臺(tái)，讓老師們深切地感受到了課堂教學(xué)“同”和“異”的教學(xué)魅力，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提升。在這個(gè)充滿生機(jī)與活力的季節(jié)，我們將繼續(xù)聚厚謀遠(yuǎn)、潛心鉆研，深耕細(xì)耘，溯光而行！譜寫(xiě)東南鎮(zhèn)小學(xué)教育新篇章</p>