非遺進(jìn)校園，文化潤童心—霞若鄉(xiāng)中心幼兒園霞若傈僳織布非遺進(jìn)校園培訓(xùn)

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在漫長的歷史長河中，霞若傈僳族人民在生產(chǎn)、生活中積累、流傳下來許多手工藝，有紡織、編制、刺繡、挑花、木刻、鑄造等。傈僳族的手工藝有其別具一格的制作工藝和審美情趣，蘊(yùn)含了霞若傈僳人民的聰明智慧和文化素養(yǎng)。為了豐富我園孩子們校園生活，讓孩子們感受霞若傈僳織布文化的魅力，于2023年3月7日特意邀請我們霞若鄉(xiāng)施壩村一直致力于霞若傈僳織布文化繼承的小蘭桂、阿初卓瑪、金妹三位老師為我們霞若鄉(xiāng)中心幼兒園老師進(jìn)行霞若傈僳織布的神奇織法培訓(xùn)。 第一項(xiàng)：介紹織布機(jī)的組成 　　一個(gè)完整的傈僳織布機(jī)由四角框架、兩根檐架、四根掛線、四根腳踏板、一個(gè)梭子以及各種線組成。老師說：織布在傈僳語中叫“耶尺子”兩根檐架叫“耶律度”掛線叫“耶泥”腳踏板叫“耶尺貴”梭子叫“耶瑪”腰帶叫“者哼”腿綁帶叫“幾哼”腰包叫“花蠟裱”。 三位老師跟我們說：腰包“花蠟裱”是傈僳婦女普遍愛好的一種手工藝?！盎ㄏ烋选睘榉叫慰姘?，傈僳漢子和婦女隨身之物，編織有固定的款式，大小不一，精美之處在于“花蠟裱”不同的織紋和刺繡，“花蠟裱”經(jīng)久耐用，集美觀與實(shí)用為一體，是傈僳姑娘訂情之物。而腰帶則是傈僳族人民為了襯自己的身材跟衣服而準(zhǔn)備的一種佩飾。 第二項(xiàng)：織布機(jī)教學(xué) 　　老師們在三位老師的教學(xué)下學(xué)習(xí)如何使用織布機(jī)，為了更快的讓初學(xué)者老師們?nèi)胧郑◆~老師（余春花）在根據(jù)上午跟三位老師的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的，需要注意的事項(xiàng)先跟老師做了說明。 　　在小魚老師的分享講解中，我們知道，其實(shí)傈僳織布機(jī)的織布原理是由四根掛繩跟下面的四根踩腳踏板來控制，按照12 23 34 14的順序進(jìn)行。同時(shí)梭跟線也按照穿—按—穿—按的順序進(jìn)行，直至一個(gè)流程結(jié)束。 第三項(xiàng)：使用織布機(jī) 　　三位老師對我們中心幼兒園的老師進(jìn)行一對一的教學(xué)。老師們各個(gè)都解鎖新的技能，學(xué)的不亦樂乎。 第四項(xiàng)：成果展示 　　在三位老師的教學(xué)下，中心幼兒園的老師都基本已經(jīng)掌握霞若傈僳織布的基本織法。???????????? 第五項(xiàng)：合影 　　作為霞若傈僳傳承人的我們，為了更好地延續(xù)和保護(hù)霞若傈僳祖輩們留下的精湛手工藝術(shù)，特將霞若傈僳族織布引入我們幼兒園。教師先學(xué)習(xí)霞若傈僳織布技巧，隨后傳授給我們的幼兒。這樣不但保護(hù)了本民族的特色文化，也可以使幼兒在實(shí)踐的過程，鍛煉手部精細(xì)動作和手眼的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。同時(shí)得到更多生活經(jīng)驗(yàn)與探索機(jī)會，使得我們的傳統(tǒng)手藝在傳承的過程中既保留特色又能有所創(chuàng)新發(fā)展。幼兒產(chǎn)生民族自豪感，增強(qiáng)幼兒對本民族的認(rèn)識，讓霞若傈僳小朋友從小心中有愛，心中有家、國。