<p class="ql-block ql-indent-1">《指南》將科學領(lǐng)域分為科學探究和數(shù)學認知兩個子領(lǐng)域。兒童對周圍自然界中事物和現(xiàn)象進行探索并形成解釋的過程稱之為兒童的“科學探究”，兒童基于對自然環(huán)境中事物和現(xiàn)象的認識進一步形成的對邏輯關(guān)系的理解稱之為“數(shù)學認知”?？茖W探究有助于兒童更好地認識和解釋客觀世界，數(shù)學認知則有助于兒童發(fā)現(xiàn)客觀世界的規(guī)律性和有序性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇、好問、好探究是幼兒的年齡特點。探究既是幼兒科學學習的目標，也是幼兒科學學習的途徑。大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象是幼兒科學探究的生動內(nèi)容，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力是幼兒科學學習的核心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兒童早期的數(shù)學學習和發(fā)展是指在與周圍環(huán)境的互動中自發(fā)地或在成人的引導下習得數(shù)的知識、技能，發(fā)展數(shù)學認知能力的過程。它強調(diào)兒童對自己周圍環(huán)境中的數(shù)學問題的關(guān)注和興趣，強調(diào)在日常生活中通過感知、體驗和操作活動理解數(shù)的抽象關(guān)系，并在解決問題的過程中感知數(shù)學的有用和有趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個完全相同的人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每個孩子都有自己的特點和優(yōu)勢，家長要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的獨特性，充分理解和尊重孩子的個體差異，用孩子的優(yōu)勢帶動其他方面的發(fā)展。</p>