<p class="ql-block">今天新學(xué)期大教研開始了，我們?nèi)ＵZ文老師在三樓會議室共同學(xué)習(xí)了吳忠豪教授的新課標解讀。在講座中吳教授首先對2022版語文課程標準與2011版進行了對比，正文字數(shù)由原來的16000字增加到33000字。新課程標準增加了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“學(xué)業(yè)評價”的相關(guān)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">他指出學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出是語文課程內(nèi)容的一大突破，是語文課程改革新的突破，是語文課程教學(xué)新的探索。它將靜態(tài)的聽說讀寫語文知識點學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的語言實踐過程，在綜合性語文實踐過程中提升學(xué)生的語言能力。</p> <p class="ql-block">什么是語文學(xué)習(xí)任務(wù)群？</p><p class="ql-block">新課程標準這樣說：義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定其有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。義務(wù)教育語文課程實施從學(xué)生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生注重積累，勤于思考，樂于實踐，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，鼓勵自主閱讀、自由表達；倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)任務(wù)群就是結(jié)合學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動方式開展進階式的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言的實踐活動中，領(lǐng)會學(xué)科知識，獲得運用語言文字的能力，提高語文核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 吳教授以如何學(xué)習(xí)演講舉例，傳統(tǒng)教學(xué)會這樣做義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。</p>