[課題動(dòng)態(tài)5] 數(shù)形轉(zhuǎn)化，啟智增慧 ? 師生互促，結(jié)伴成長(zhǎng)

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在教育發(fā)展的新形勢(shì)下，數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透和應(yīng)用十分廣泛，它是提高小學(xué)生問(wèn)題解決能力的重要手段，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。 自2022年10月我們“應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生問(wèn)題解決能力的實(shí)踐探究”課題開(kāi)題以來(lái)，課題組教師圍繞典型問(wèn)題，立足數(shù)學(xué)課堂，逐步滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，在教學(xué)實(shí)踐中注意留足時(shí)間，給學(xué)生充分的探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)“數(shù)形結(jié)合”思想的基礎(chǔ)上繼而領(lǐng)悟這一思想在解題中的作用，以激發(fā)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用這一方法策略來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，提升問(wèn)題解決能力。 　　為了檢驗(yàn)前一階段課題研究與實(shí)踐的成果，2023年2月19日，我們課題組組織了一次“數(shù)形結(jié)合巧解題”數(shù)學(xué)競(jìng)賽。 　　本次競(jìng)賽面向五、六年級(jí)學(xué)生，試題難度適中，旨在了解學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合方法策略來(lái)分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，為課題后一階段的研究提供參考依據(jù)。 　　考場(chǎng)上，同學(xué)們認(rèn)真審題，細(xì)致分析，發(fā)揮各自的聰明才智，繪制出頗具個(gè)性化的圖形助力問(wèn)題的解決。 　　賽后，課題組幾位老師立即行動(dòng)起來(lái)，從圖形的設(shè)計(jì)與問(wèn)題的有效解決兩方面著眼認(rèn)真批閱，最終評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。 3月6日，課題組邀請(qǐng)到我們課題研究的領(lǐng)路人趙小夏副校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀。趙校長(zhǎng)在頒獎(jiǎng)儀式上給予孩子們贊賞與激勵(lì)，夸贊孩子們是探究學(xué)習(xí)中的佼佼者，是智慧與創(chuàng)新的領(lǐng)頭羊，希望孩子們勝不驕，敗不餒，在成長(zhǎng)之路上能一直堅(jiān)實(shí)前行，變得越來(lái)越優(yōu)秀！ 　　通過(guò)這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，同學(xué)們的知識(shí)面得到了進(jìn)一步的拓展，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想助力問(wèn)題解決的意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到了有效激發(fā)。老師們也認(rèn)真分析了學(xué)生的答卷，從中找出教學(xué)及課題研究中需要努力的方向。 　　因?yàn)槠诖?，所以精彩。孩子們期待未?lái)，老師們期待花開(kāi)，讓我們?cè)谙喟榈幕◤?，調(diào)整呼吸，向光前行，共同成長(zhǎng)！ 一一《應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生問(wèn)題解決能力的實(shí)踐探究》課題組撰稿：劉慧芳供圖：郭冀瑜王艷蘭審核：賀玉蘭