<p class="ql-block"> 今天我們聆聽了黃菲老師關于《義務教育英語課程標準》(2022版)中關于課程性質(zhì)和課程內(nèi)容的解讀。通過研讀新課標和聆聽黃老師的解讀，與2011版相比較，2022版《義務教育英語課程標準》強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性的同時加強了學段銜接。</p> <p class="ql-block"> 1、核心素養(yǎng)。英語學科的核心素養(yǎng)主要為四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎要素，強調(diào)語言理解和表達能力的提高;文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，培養(yǎng)學生對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞所表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇;思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，反映學生在理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平;學習能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵要素，重在培養(yǎng)學生英語學習的策略、拓展英語學習的渠道和提升學習效率的意識和能力。這四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展?！?lt;/p><p class="ql-block"> 2、課程內(nèi)容。建立以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略六要素整合，體現(xiàn)時代性、基礎性、實踐性、成長性、綜合性等特征為基本要求的英語課程內(nèi)容。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務教育全程中的持續(xù)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 3、學習質(zhì)量。新課標提出學業(yè)質(zhì)量標準，強化“教—學—評”一體化。新增了學業(yè)質(zhì)量描述和學業(yè)質(zhì)量標準;倡導形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導向的評價體系。</p><p class="ql-block"> 從“雙減”再到新課標，國內(nèi)的英語教學正在經(jīng)歷著巨大的變化。不管是校內(nèi)校外，還是國內(nèi)國外，英語教學的理念和方法都在朝著“真實課堂”的思路在轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念。?</p><p class="ql-block"> 新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。</p>