<p class="ql-block"> 為了探索在“雙減”政策背景下課堂教學提質增效的有效途徑，促進我校數(shù)學教師專業(yè)化成長，提升教師的業(yè)務能力，3月8日下午，廣信區(qū)第九小學進行了五年級數(shù)學教師說課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次說課的內容是人教版五年級數(shù)學下冊第四單元的《最大公因數(shù)》，五位老師從說教材、說學情、說教法學法，說教學過程等方面展開說課。他們準備充分，儀態(tài)落落大方，語言表達流暢。他們獨到的教學設計，巧妙的多媒體教學輔助演示，新穎的教學方法，將教學理念及實踐操作很好地結合起來，充分體現(xiàn)了新課標理念和教學思想的滲透，展示了良好的教師素質和教育教研能力，受到評委老師們的好評。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">說課展示</b></p> <p class="ql-block"> 徐法慧老師：復習導入，從“因數(shù)”入手，啟發(fā)引導學生探尋公因數(shù)的方法，同時合作交流自己的看法，總結方法，分組練習，層層遞進，尊重學生個體的參與。</p> <p class="ql-block"> 劉丹老師：通過遷移舊知引導學生觀察思考找公因數(shù)和最大公因數(shù)的方法，理解算理和數(shù)與數(shù)之間的關系，培養(yǎng)數(shù)感。</p> <p class="ql-block"> 蘇珍老師：游戲導入，引發(fā)矛盾，從而引出公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念，滲透集合思想。</p> <p class="ql-block"> 溫經鵬老師：游戲熱身，激發(fā)矛盾，經歷公因數(shù)和最大公因數(shù)概念的認識以及找最大公因數(shù)方法的過程，培養(yǎng)學生抽象、概括和推理的能力。</p> <p class="ql-block"> 鄭翔老師：創(chuàng)設情境，喚起學生原有的經驗，通過讓學生當小小設計師，鋪地磚，怎么鋪？引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的探究熱情，通過觀察，歸納等一系列數(shù)學活動，不斷進行推導，形成概念，并將概念應用于現(xiàn)實，解決實際問題。</p> <p class="ql-block"> 最后，評課老師們對五位教師的說課展示均給予了細致、客觀的點評：老師們的教學過程、板書設計巧妙；緊扣探究“公因數(shù)”“最大公因數(shù)”方法的重難點，由淺入深，層層深入；注重對列舉法，集合法的研究等等。</p> <p class="ql-block"> 本次活動的順利開展，不僅為教師創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺，也提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，更新教學理念，真正達到了以說促教，提質增效，為落實“雙減”提供有效的保障。</p> <p class="ql-block">編輯:徐銀琪</p><p class="ql-block">審核:繆小華</p><p class="ql-block">簽發(fā):洪 鵑</p>