<p class="ql-block"> 幼小銜接工作是一個值得認(rèn)真反思的話題，現(xiàn)就我們幼兒園如何有針對性地做好銜接工作展開探討。</p> <p class="ql-block"> 一 、激發(fā)幼兒上小學(xué)的積極情感――做好心理適應(yīng)準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 幼兒上小學(xué)的積極情緒對于幼兒入學(xué)后的順利過渡有著積極的作用，作為幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)通過各種途徑讓幼兒體驗做小學(xué)生的愉快，激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的積極情感。</p><p class="ql-block"> 適當(dāng)組織幼兒參觀小學(xué)教育教學(xué)活動，參觀上課活動；或請小學(xué)教師為大班的小朋友上課，讓幼兒親身體驗小學(xué)全新的課堂氛圍、方式和規(guī)則；讓家長在親身體驗中，了解孩子的差距及入小學(xué)前后的具體注意事項，更有針對性地幫助孩子向小學(xué)過渡。</p> <p class="ql-block"> 二 、培養(yǎng)幼兒上小學(xué)所應(yīng)具備的意識和能力――做好社會適應(yīng)準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 1．培養(yǎng)幼兒自理、獨立的能力</p><p class="ql-block"> 讓孩子適當(dāng)參與勞動，鼓勵和支持孩子做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒生活的自理能力。如讓幼兒獨立完成穿脫衣服、鞋襪；折疊被子和整理床鋪，養(yǎng)成獨立盥洗和進(jìn)餐等生活能力，自覺保持儀表的整潔和個人衛(wèi)生的習(xí)慣，學(xué)習(xí)收拾和整理圖書、玩具和學(xué)具，學(xué)習(xí)削鉛筆、整理小書包等。</p><p class="ql-block"> 2．培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識</p><p class="ql-block"> 圍繞幼兒活動中遇到的問題，引導(dǎo)孩子討論建立相應(yīng)的規(guī)則，并以圖文形式標(biāo)示出來。告知孩子在集體生活、社會生活中必須遵守的規(guī)則及遵守規(guī)則的意義，讓孩子知道遵守規(guī)則可以給大家?guī)矸奖闩c快樂。</p><p class="ql-block"> 3．培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力</p><p class="ql-block"> 較之幼兒園小學(xué)生活更加獨立和自主，交往能力強(qiáng)的幼兒能較快適應(yīng)新的環(huán)境，融入新集體；而交往能力較差的孩子，往往會產(chǎn)生孤獨感或與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，倘若處理不當(dāng)，則會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。</p><p class="ql-block"> 4．培養(yǎng)幼兒克服困難和解決問題的能力</p><p class="ql-block"> 通過開展趣味游戲或競賽活動，培養(yǎng)幼兒克服困難、解決問題的能力，讓幼兒體驗成功，培養(yǎng)上進(jìn)心。讓幼兒學(xué)會挑戰(zhàn)困難，感受經(jīng)過努力取得勝利的喜悅，并正確對待成功與失敗。</p> <p class="ql-block"> 三 、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)――做好學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 1．培養(yǎng)幼兒的時間觀念</p><p class="ql-block"> 小學(xué)生的作息時間對孩子在時間的合理性和有效性的運用上提出了要求。因此，要有意識地引導(dǎo)幼兒建立時間觀念，促使其合理性地運用時間。</p><p class="ql-block"> 2．培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識</p><p class="ql-block"> 要讓幼兒明確任務(wù)的概念，激發(fā)完成任務(wù)的信心，多種途徑培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。改變以前在白板上寫通知的做法，而直接布置口頭任務(wù)，讓孩子把任務(wù)記住或者以繪圖方式記錄任務(wù)，并回家完成，也讓孩子把任務(wù)傳達(dá)給家長，讓家長適時提醒。</p><p class="ql-block"> 3．培養(yǎng)幼兒的傾聽能力</p><p class="ql-block"> 傾聽是一個重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力對于幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的作用。首先，應(yīng)提醒幼兒在平常的傾聽中注意做到：別人對自己說話時，能集中注意力，看著對方的眼睛，注意口型、表情和姿勢，做出相應(yīng)的反應(yīng)；其次，在活動之前有意識地給孩子提出傾聽的任務(wù)，讓幼兒帶著任務(wù)去傾聽；再次，開展豐富多彩的活動，最后，加強(qiáng)對傾聽能力的評價，表揚認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言的孩子等。</p><p class="ql-block"> 4．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣</p><p class="ql-block"> 俗話說：“愛閱讀的孩子，身心愉悅；會閱讀的孩子，知識豐富，語言感悟能力強(qiáng)，注意力集中，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。”可見，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣十分重要。</p> <p class="ql-block"> 總之，幼小銜接工作需要從幼兒的心理適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面進(jìn)行有效的銜接和準(zhǔn)備，家長要為孩子儲備足夠的入學(xué)條件，從而讓孩子更快更好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。</p>