春風作伴好讀書——徐州市黃集小學數(shù)學組教師讀書分享活動

瞬

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。 書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。 書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。 為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，充實教師的文化生活，更好地進行教學活動，徐州市黃集小學數(shù)學組3月8日開展了教師讀書分享活動。 　　張樹文老師閱讀的《微行為心理學》。人際交往是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。想要發(fā)展良好的人際關(guān)系，除了要了解自己外，還要學會洞察人心，學會從身體語言、外表、對話等方面了解他人內(nèi)心的真實想法從而與他人和睦相處。 　　竇暢老師閱讀的《愛育生命，向善而行》。我想，在持續(xù)而穩(wěn)定的愛中長大的孩子會更好地綻放生命的光彩。愛能生愛，善可引善。我十分榮幸能參與他們的成長，我要用心陪伴，用愛支持，搭建活動平臺，讓孩子們積攢向上的力量。班主任工作中，我一直在為構(gòu)建有序有愛有趣味的班集體而不斷探索。做學生喜愛的班主任，一直是我努力的目標。我會不斷學習，不斷努力，幫助孩子們建立深厚的愛國情懷，養(yǎng)成高尚的品德修養(yǎng)，增長他們的知識、見識，使他們具有奮斗精神。 　　吳允老師和滕井莉老師讀阿德勒的《兒童的人格教育》。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。人說:讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。 　　王紅雙老師閱讀的《愛心與教育》。“把整個心靈獻給孩子。”蘇霍姆林斯基的這句豪邁誓言就是對“愛心”之于“教育”所具有的崇高價值的首肯。一脈相承地，李鎮(zhèn)西老師對一個好教師的定位，“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生”，表達的就是這“師者仁心”的具體價值指向——用心有愛的教育之終極目標，就在于使學生擁有謀求幸福生活的能力。 　　張晶老師閱讀的《數(shù)，就這樣認識》。書中每一個課例的研究從理論中來，到實踐中去，再到理論的升華，整個過程既展示了他們豐富的教育教學實踐經(jīng)驗，又體現(xiàn)了編者扎實的教育教學理論基礎(chǔ)，對廣大小學數(shù)學教師的教育教學理論水平的提升起到較好的促進作用。 　　蔣彬老師閱讀的是《小學數(shù)學好活動思與行》。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，尤其是面對當前落實“核心素養(yǎng)”的迫切訴求，如何將核心素養(yǎng)與常態(tài)教學結(jié)合在一起，促使一線教師不斷反思自己的課堂教學是我們面臨的主要問題。本書從學生的視角出發(fā)，基于單元整體教學思考，對“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的核心內(nèi)容，從深度學習出發(fā)，就“好活動”進行設(shè)計。 　　讀書是教師最好的修行，我們教師一定要與書為伴，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成隨時讀書的好習慣。2023年，作為教師的我們，帶著溫暖力、生長力、研究力、創(chuàng)新力、堅持力，和孩子們一起，去發(fā)現(xiàn)生命旅程中獨有的旖旎，去創(chuàng)造師生雙向幸福的能力。