<p class="ql-block">不負(fù)韶華踏歌行，跟崗研修再一程。3月8日迎著朝陽(yáng)我們進(jìn)入了跟崗學(xué)習(xí)的第三天。每一次學(xué)習(xí)，就像一份精神食糧不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，不斷滋養(yǎng)著我們的力量。</p> <p class="ql-block">早上，我們數(shù)學(xué)組早早來(lái)到瑞府校區(qū)臨時(shí)辦公地點(diǎn)，老師們一起認(rèn)真研讀課本，各版本教材進(jìn)行比較。對(duì)第二天需要講授的內(nèi)容進(jìn)行了討論</p> <p class="ql-block">本次同課異構(gòu)的課題是一年級(jí)下學(xué)期整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。談固小學(xué)的黃賽強(qiáng)老師和馮喜林兩位老師展示了同課異構(gòu)課例。</p><p class="ql-block">第一節(jié)課黃賽強(qiáng)老師充分利用情境將計(jì)算教學(xué)融于解決問(wèn)題之中，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，感受整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，老師兒童化的語(yǔ)言，清晰的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，親切的教態(tài)，收到了很好的效果。</p> <p class="ql-block">馮喜林老師的課中組織學(xué)生交流計(jì)算方法，特別注重讓學(xué)生進(jìn)行算理的闡述，運(yùn)用了指名說(shuō)算理，同桌互相說(shuō)算理，全班同學(xué)一起說(shuō)算理等方法，讓學(xué)生根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)。</p> <p class="ql-block">環(huán)環(huán)相扣的課堂設(shè)計(jì)、循循善誘的教師啟發(fā)、各抒己見(jiàn)的課堂氛圍，豐富精彩的課堂活動(dòng)，緊緊圍繞發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的形成奠基。二節(jié)課，共同的教學(xué)內(nèi)容，共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同的教學(xué)方式讓在場(chǎng)的老師們耳目一新，體會(huì)到了“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的精彩，也真正體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值！</p> <p class="ql-block">課后跟崗教師參加了談固小學(xué)的課后交流活動(dòng)。首先教研組長(zhǎng)對(duì)教材、學(xué)情、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、以及對(duì)各版本教材的對(duì)比做了詳細(xì)的講解。教研組的其他老師也各抒己見(jiàn)、暢所欲言，對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)、學(xué)生存在的問(wèn)題，教學(xué)方法和教學(xué)思路、信息技術(shù)融合等進(jìn)行了充分討論，共同推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。</p> <p class="ql-block">下午我們又參加了談固小學(xué)《時(shí) 分 秒》單元整體設(shè)計(jì)行動(dòng)研究宣講。談固小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師從解讀對(duì)比不同版本的教材、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)情分析、核心素養(yǎng)的落實(shí)、小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)、具體實(shí)施方案、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行了交流。</p> <p class="ql-block">跟崗學(xué)習(xí)還在繼續(xù)進(jìn)行中，我們相信，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)，一定能夠有所感悟，有所轉(zhuǎn)變，有所提升，更好為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。</p>