<p class="ql-block"> 肆意奔跑盡情玩耍，是孩子們的天性。熱烈而單純，勇敢又直接。在玩中學(xué)，游戲是讓孩子與真實世界相處，孩子們在一遍遍地探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題和反思過程中，不斷認識自然和社會，認識自己的思想和情緒。他們的認知和發(fā)現(xiàn)將他們帶向更深層次的學(xué)習(xí)。我班幼兒對于組合梯的探索也在積極的進行中，孩子們會有怎樣的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)呢，一起來看看吧！</p> 游戲背景 <p class="ql-block"> 孩子們玩了一段時間的組合梯，我發(fā)現(xiàn)他們一直是直線組合玩，但組合梯的玩法是多種多樣的，玩法豐富。不同特點的材料組合，會形成特點不同、復(fù)雜程度各異的結(jié)構(gòu)。在兒童手中，這些可組合的材料可以隨時改變組合方式，從而滿足他們不同的游戲需求，因此帶領(lǐng)孩子們開拓不同的玩法。</p> 探討游戲材料 <p class="ql-block"> 在發(fā)現(xiàn)幼兒單一游戲內(nèi)容之后，利用游戲集中分享環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒認識所以的游戲材料，以及回顧幼兒單一直線組合游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。</p> <p class="ql-block"> 帶著這些想法，孩子們紛紛對自己的建議進行實踐。</p> 初試游戲 <p class="ql-block"> 青云利用四面梯的四面朝向功能，利用木板木梯的結(jié)合，搭建出了一條彎彎曲曲的賽道，并且根據(jù)四面梯高低不同難度也不同。小謝則是把墊子放在搭好的橋下，當(dāng)做小山洞在里面休息。就這樣孩子們有的排隊玩賽道，有的想在墊子那里休息。</p> <p class="ql-block"> 在商量后，他們決定做一個不一樣的建構(gòu)內(nèi)容換著玩。</p> <p class="ql-block"> 倪梓墨說：“我們之前上了奧運會的課，可以來搭一個像水立方一樣的游泳館”，孩子們聽后都表示同意。</p> 二次嘗試 <p class="ql-block"> 游戲一開始，青云和他的好朋友做彎曲的賽道，梓墨和同伴一起根據(jù)水立方的圖片搭建游泳館。先用墊子平鋪，兩邊放長板凳。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們開始排隊玩，輪到春陽的時候，由于體格較大，不小心把木板碰倒了，有小朋友過來趕緊把木板恢復(fù)好，結(jié)果春陽再玩的時候又倒了，這可怎么辦？</p> <p class="ql-block"> 小寶在一邊也發(fā)現(xiàn)了這個問題，主動幫忙扶著木板，不讓木板倒下，但扶了一會兒，看著小伙伴一次次的跳著玩，小寶心里也非常想玩，如果再扶下去可能就輪不到自己了。這時，小寶看到賽道旁邊的輪胎，他拿著輪胎去擋在木板旁邊抵住，發(fā)現(xiàn)木板不倒了。趕緊叫春陽再去拿輪胎把另外兩邊都抵住，這下小朋友們都可以放心玩了，有的去賽道那邊，有的來游泳館這里。</p> 游戲分享 <p class="ql-block"> 在組合梯搭建游戲中，孩子們從單一的直線組合到復(fù)雜的曲線賽道，再到設(shè)計游泳館場景游戲。并且能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，一次次的進步讓游戲越來越好玩，越來越有趣。游戲技巧也有很大提升，在游戲中必要的游戲材料，發(fā)現(xiàn)一些生活經(jīng)驗，也成為游戲技巧支撐。孩子們會將看過的圖片去過的地方等，融入到游戲中，在集中分享時孩子們會期望在下一次游戲中有不一樣的游戲內(nèi)容和游戲體驗。這些都是孩子們自主探索的表現(xiàn)，放手讓孩子們自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造是尤為重要的。</p> 游戲小結(jié) <p class="ql-block"> 在后期游戲中，可多添加低結(jié)構(gòu)游戲材料。而當(dāng)一個游戲場景不能滿足他們游戲時，急中生智，又搭建了一個場景。在放手游戲、追隨幼兒這一理念的浸潤下，我們越來越多的游戲主題來源于幼兒的實際生活，萌發(fā)于他們的無限創(chuàng)想。有時候他們感興趣的恰巧是我們所擅長的，能夠誘發(fā)師幼間同頻共振，交相輝映。但有時候他們想了解的知識經(jīng)驗也可能正是我們所陌生的、不熟悉的領(lǐng)域范疇。當(dāng)面對類似情況時，我們應(yīng) 該在尊重、追隨、支持、推進幼兒游戲的同時注意觀察兒童行為，總結(jié)經(jīng)驗，為后期的活動做準(zhǔn)備。孩子們每次的游戲都離不開搬運梯子、搭建梯子、爬梯子，既能鍛煉身體，又能發(fā)展合作能力。在面對一個個難題時，孩子們能夠凝聚大家的智慧和力量，成功解決問題。孩子們合作、團結(jié)、互助等行為，也讓我看到了幼兒可發(fā)展的社會能力及創(chuàng)新能力。</p>