<p class="ql-block"> 2023年3月8日上午，六年級(jí)數(shù)學(xué)教師在黨員活動(dòng)室進(jìn)行了第二次集體備課活動(dòng)。本次備課的主題是《圓柱與圓錐》。</p> <p class="ql-block"> 本次備課的主備人是王云老師。王云老師對(duì)本單元進(jìn)行說(shuō)課，分析重難點(diǎn)及分析教學(xué)中存在的困惑和問(wèn)題。</p> 研讀質(zhì)疑 <p class="ql-block"> 教材改變：圓柱兩個(gè)底面圓心間的距離叫做圓柱的高。質(zhì)疑：圓柱的高有1條還是無(wú)數(shù)條？</p> <p class="ql-block"> 陳明詩(shī)教導(dǎo)和王云老師通過(guò)書(shū)本擺放，介紹自己對(duì)圓柱與圓錐高的理解。</p> 教法學(xué)法 <p class="ql-block"> 如何形象地感受旋轉(zhuǎn)后的圖形是圓柱呢？</p><p class="ql-block"> 1.借助PPT展示</p><p class="ql-block"> 2.旋轉(zhuǎn)門(mén)</p><p class="ql-block"> 3.書(shū)本或尺子旋轉(zhuǎn)</p><p class="ql-block"> 教師要善于利用生活中的例子，借助教具與學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。</p> <p class="ql-block"> 側(cè)面積的計(jì)算公式是一個(gè)計(jì)算難點(diǎn)。在反復(fù)的動(dòng)手操作中，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng)，寬=圓柱的高，并組織學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，加深其學(xué)習(xí)印象。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。本單元解決問(wèn)題學(xué)生理解較為抽象，如何更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行理解，老師們紛紛表達(dá)了自己的想法：</p><p class="ql-block"> 1.走出課堂，帶領(lǐng)孩子們切身感受圓柱形的門(mén)，進(jìn)一步理解厚度其實(shí)是圓柱的高，進(jìn)而求體積。</p><p class="ql-block"> 2.圓柱切成若干段，表面積增加了。講解時(shí)可借助粉筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用自己的語(yǔ)言小結(jié)規(guī)律。</p> 提出問(wèn)題 <p class="ql-block"> 如何引導(dǎo)學(xué)生理解等底等高下，圓柱與圓錐的體積關(guān)系？等體積等底、等體積等高的情況下，如何進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？</p> 學(xué)習(xí)分享 <p class="ql-block"> 在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中收獲，在集體備課中點(diǎn)亮教學(xué)智慧。期待下一次的備課之旅！</p>