<p class="ql-block">《守株待兔》反思</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂紀(jì)律、學(xué)生聽(tīng)課效率是老師最在乎也是最難以掌控的大事情。學(xué)生升入三年級(jí)后，他們不太愛(ài)聽(tīng)課了，他們課堂聽(tīng)課效率低，課堂專(zhuān)注度不高，讓我著急萬(wàn)分，直接導(dǎo)致我在課堂上火氣變大，經(jīng)常使用獅吼功。獅吼功只能引起學(xué)生兩分鐘的注意力，為了提高課堂效率，為了不在生氣、著急中度過(guò)每一節(jié)課，我便深入思考，尋找原因，想辦法解決。</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先要好好備課，將課堂環(huán)節(jié)熟記于心，保證課堂教學(xué)的流暢性。好好備課我是做到了，但學(xué)生自然不愿參與課堂互動(dòng)，原因何在？既然改變不了學(xué)生，那就先從改變自己開(kāi)始。上《守株待兔》這一課時(shí)，我就一改往日課堂一板一眼的生硬式的教學(xué)互動(dòng)方式，適當(dāng)調(diào)侃主人公的行為，使用孩童般的語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)，那節(jié)課上，學(xué)生真的認(rèn)真學(xué)習(xí)了，感覺(jué)與學(xué)生的距離也拉近了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">激發(fā)學(xué)生積極回答問(wèn)題的方式不是嚴(yán)肅以陣營(yíng)造緊張氣氛，而是在輕松自如的“調(diào)試”中走下講臺(tái)串串門(mén)兒，鼓勵(lì)刺激。一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生居然興致勃勃問(wèn)還有沒(méi)有語(yǔ)文課，我想這就是當(dāng)老師最大的幸福！</p><p class="ql-block ql-indent-1">有了這次的成功經(jīng)驗(yàn)，我變得更加自信，自信自己還可以挽回學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的濃厚興趣，于是，看家本領(lǐng)又使出來(lái)了。評(píng)分加星，這老辦法的確很受用，我是再也不需要因?yàn)檎n堂紀(jì)律而失控，一顆星就可以管住好幾十位同學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">辦法總比困難多，合理制定獎(jiǎng)懲制度，我相信在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我能夠與學(xué)生相處得更好！</p>