<p class="ql-block">3月8日上午，育才小學(xué)語文工作室，開展聽評課活動(dòng)，本次公開課由工作室成員馬少麗老師授課。</p> <p class="ql-block">馬老師為我們帶來了一堂精彩的閱讀課《四個(gè)太陽》。這節(jié)課中、馬老師喚起學(xué)生的記憶。帶孩子走進(jìn)炎熱的夏天"喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生表達(dá)的欲望。再通過課件讓學(xué)生知道畫了個(gè)綠綠的太陽"后世界一片清涼。這時(shí)候、通過朗讀把清涼送給大家，水到渠成"朗讀時(shí)也淋漓盡致地表達(dá)出了這種清涼。這樣、讓學(xué)生初步感受到了小作者善良的心地和美好的心愿，真正做到了潤物細(xì)無聲。</p> <p class="ql-block">課后老師進(jìn)行了精彩點(diǎn)評</p> <p class="ql-block">3月8號下午有數(shù)學(xué)工作室霍彩燕老師講授三年級的《兩位數(shù)乘以兩位數(shù)》。</p> <p class="ql-block">講課中霍彩燕老師以計(jì)算貫穿于教學(xué)的全過程，一是找準(zhǔn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。為學(xué)生提供思考空間，搭建交流平臺，在解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算和不進(jìn)位豎式計(jì)算的問題基礎(chǔ)上，展開教學(xué)，引導(dǎo)得法。</p><p class="ql-block">二是重視了估算教學(xué)。教師鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的估算方法，并與實(shí)際結(jié)果比較進(jìn)行判斷。</p><p class="ql-block">三是體現(xiàn)了算用結(jié)合，以計(jì)算為重點(diǎn)，以解決問題為歸宿。情境設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自覺應(yīng)用知識解決問題，讓學(xué)生在師生交流分享算法中進(jìn)一步理解算理。</p><p class="ql-block">四是突出了算理算法。理解算理、掌握算法是計(jì)算教學(xué)的核心。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本課通過嘗試計(jì)算，交流方法，對比口算筆算過程等環(huán)節(jié)，運(yùn)用知識的遷移讓學(xué)生充分理解怎樣算，為什么這樣算，較為生動(dòng)直觀地突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。另外，計(jì)算教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的計(jì)算品質(zhì)、計(jì)算中的習(xí)慣、計(jì)算方法的靈活應(yīng)用等也十分重要，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注，讓課堂更加和諧、高效。</p> <p class="ql-block">課后各位教師的精彩點(diǎn)評，更加豐富了我們的認(rèn)知，工作室成員在點(diǎn)評中給了講課老師真誠的的建議，為老師今后在教學(xué)中如何把握課堂指明了方向。</p> <p class="ql-block">每次的觀摩，都是一次收獲；每次的交流，都是一次成長?！敖蹋缓笾?；學(xué)，然后知不足”對于教師而言，更需要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻保持一顆學(xué)習(xí)之心，相信工作室的一群人定會攜手共進(jìn)，在教學(xué)道路上走得更扎實(shí)、更堅(jiān)定。</p> <p class="ql-block">最后，校長顧西慶希望每位教師在教學(xué)時(shí)，處處留心，處處留痕。在工作中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，業(yè)務(wù)能力得到提升。并對工作室的發(fā)展遠(yuǎn)景進(jìn)行了展望，期望在本學(xué)年里，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，將學(xué)校工作室發(fā)展的更好。</p>