<p class="ql-block"> 陳鶴琴先生曾說(shuō)：“幼稚園教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭單方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)抓住的，必定要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效?！彼裕覉@合作一直是幼兒園工作的重中之重，而有效的親子活動(dòng)則是家園合作的一座橋梁，架起孩子、家長(zhǎng)和教師之間的良好互動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 相比只有師生參與的幼兒園教育活動(dòng)，親子活動(dòng)的特殊性在于鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，是一種幼兒教育與家長(zhǎng)教育并舉的教育活動(dòng)。但現(xiàn)狀卻是家長(zhǎng)往往不了解活動(dòng)的意義，參與活動(dòng)時(shí)積極性低等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，今天我們就以一名幼兒園老師的自述為例，來(lái)談一談如何激發(fā)家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)的有效策略。</p> <p class="ql-block">一、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，激發(fā)主人翁意識(shí)</p><p class="ql-block"> 我們首先在新生入園時(shí)就進(jìn)行家長(zhǎng)的摸底工作，對(duì)家長(zhǎng)的文化程度、工作等情況進(jìn)行檔案登記，仔細(xì)了解家長(zhǎng)情況，用大多數(shù)家長(zhǎng)能夠接受的方式對(duì)他們進(jìn)行宣傳，讓他們感受到幼兒園對(duì)家園工作的重視程度，逐漸提高相互信任感，從觀念上增強(qiáng)家長(zhǎng)主人翁意識(shí)。</p><p class="ql-block">1．問(wèn)卷調(diào)查促進(jìn)實(shí)效性</p><p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)之初，我們向家長(zhǎng)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，內(nèi)容涉及家長(zhǎng)的職業(yè)和特長(zhǎng)愛(ài)好，家長(zhǎng)可以為班級(jí)的親子活動(dòng)提供哪些幫助，是否愿意參與策劃或協(xié)助組織親子活動(dòng)等等。通過(guò)查閱調(diào)查表了解到，大部分家長(zhǎng)都愿意盡自己所能提供實(shí)質(zhì)性的協(xié)助。比如有家長(zhǎng)提議可否結(jié)合中秋節(jié)組織“親子做月餅”活動(dòng)。對(duì)于這一提議我們積極支持，“中秋月餅樂(lè)”親子活動(dòng)在家長(zhǎng)的策劃下，如火如荼地開(kāi)展。通過(guò)類(lèi)似由家長(zhǎng)自發(fā)產(chǎn)生的活動(dòng)，家長(zhǎng)的成就感、主人翁意識(shí)得到了充分體現(xiàn)。</p><p class="ql-block">2．召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)明確角色</p><p class="ql-block"> 在班級(jí)各項(xiàng)工作就序后，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)發(fā)放關(guān)于親子活動(dòng)的文章，進(jìn)行親子宣傳活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們了解早期教育的重要性，更加關(guān)注早期教育。將一學(xué)期預(yù)設(shè)的親子活動(dòng)目標(biāo)、方案和家長(zhǎng)須知呈現(xiàn)到家長(zhǎng)面前，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，以便日后在親子活動(dòng)中更好地指導(dǎo)孩子。這樣的一種形式，家長(zhǎng)會(huì)更有參與感，互動(dòng)性也會(huì)更強(qiáng)一些。</p><p class="ql-block">二、意識(shí)決定行動(dòng)，專(zhuān)業(yè)示范引領(lǐng)先行</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)雖然具有了主人翁意識(shí)，但是在真正實(shí)踐的過(guò)程中，很大一部分家長(zhǎng)不能真正的參與到活動(dòng)中去，那么，怎樣讓家長(zhǎng)的參與意識(shí)轉(zhuǎn)化為行之有效的行動(dòng)呢？</p><p class="ql-block"> 究其原因，還是缺乏一定的指導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候，教師的示范作用就體現(xiàn)出來(lái)了。教師在進(jìn)行互動(dòng)時(shí)首先要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，要及時(shí)的指導(dǎo)、幫助家長(zhǎng)們進(jìn)行適合的親子互動(dòng)，既不出現(xiàn)包辦的現(xiàn)象，一味的強(qiáng)調(diào)結(jié)果，也不出現(xiàn)在一旁當(dāng)觀眾的“攝影師”。最后，教師須對(duì)本次活動(dòng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流本次活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，并能做出整改的措施。</p><p class="ql-block">1．教師參與做榜樣</p><p class="ql-block"> 有些家長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)就經(jīng)常與孩子共同游戲，再加上教師的引導(dǎo)能很快參與到孩子的活動(dòng)中。但有些家長(zhǎng)礙于面子，會(huì)對(duì)參與活動(dòng)表現(xiàn)出不好意思，參與的積極性不高，甚至不參加活動(dòng)，讓孩子自己玩自己的，他則是個(gè)旁觀者。因此，活動(dòng)過(guò)程中，老師的示范行為往往對(duì)家長(zhǎng)是一個(gè)很好的榜樣。一次活動(dòng)中，我們班玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲，我向家長(zhǎng)及幼兒介紹玩法后，便和他們一同玩了起來(lái)。開(kāi)始時(shí)活動(dòng)有些冷場(chǎng)，只有幾個(gè)家長(zhǎng)比較放得開(kāi)，其他家長(zhǎng)都比較拘束。于是我特意將“網(wǎng)小魚(yú)”的目標(biāo)鎖定到搭班教師身上，通過(guò)一次次故意的網(wǎng)住搭班教師，通過(guò)孩子們發(fā)出的歡呼聲，活動(dòng)的氛圍好了許多。開(kāi)始還比較拘束的家長(zhǎng)也就慢慢放得開(kāi)了，積極參與到孩子的親子活動(dòng)中，大家還即興地創(chuàng)新了幾種玩法。事后還有家長(zhǎng)發(fā)出感慨，剛才的親子互動(dòng)時(shí)光就像自己回到了童年一樣。</p><p class="ql-block">2．肯定家長(zhǎng)樹(shù)榜樣</p><p class="ql-block"> 沒(méi)有參與到寶寶游戲中的家長(zhǎng)，原因可能有幾種：有些家長(zhǎng)在參與親子活動(dòng)當(dāng)中，總是不好意思，覺(jué)得孩子玩的事情，我們都是成人不愿陪他們活動(dòng)；還有些家長(zhǎng)參與到了活動(dòng)中，但卻放不開(kāi)，不好意思；也有的家長(zhǎng)愿意參與孩子的活動(dòng)，但卻不知怎樣和孩子玩。為此，我在活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)的榜樣作用來(lái)帶動(dòng)其他家長(zhǎng)參與的積極性，很有成效。一次活動(dòng)中，我們進(jìn)行“碰一碰”的互動(dòng)游戲。大多數(shù)家長(zhǎng)都是比較常規(guī)地和孩子碰碰手、碰碰腳。但是丫丫爸爸特別放得開(kāi)，只見(jiàn)和丫丫，一會(huì)兒碰鼻子，一會(huì)兒碰耳朵，一會(huì)兒又碰碰屁股，孩子和家長(zhǎng)都特別投入，讓人只覺(jué)得丫丫爸爸是孩子的伙伴，忘記了他成人的身份。這時(shí)我就抓住了機(jī)會(huì)大力表?yè)P(yáng)了丫丫爸爸的行為，同時(shí)鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)模仿參與，希望家長(zhǎng)在游戲中能夠毫無(wú)顧忌。結(jié)果家長(zhǎng)們天馬行空，有的和孩子碰頭發(fā)、有的碰后腦勺、還有的碰腳趾頭，玩得不亦樂(lè)乎。這足以說(shuō)明，家長(zhǎng)和教師的榜樣作用能夠促進(jìn)家長(zhǎng)們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的積極表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定，這樣才能在活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)家長(zhǎng)參與的積極性。</p><p class="ql-block">三、豐富活動(dòng)形式，保持家長(zhǎng)參與熱情</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)也有“喜新厭舊”的習(xí)性，對(duì)于新鮮有趣的事情參與積極性高，而對(duì)于無(wú)趣且過(guò)時(shí)又俗套的事情缺乏參與積極性。這種特性在參與親子活動(dòng)這件事情上也表現(xiàn)得比較明顯。為保持家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)參與的積極性，需要教師在親子活動(dòng)的形式上狠下工夫，力求讓親子活動(dòng)的形式豐富多樣，方式新穎獨(dú)特，逐漸提升親子活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)的吸引力。以往六一親子活動(dòng)大多是孩子表演，家長(zhǎng)欣賞，但是今年六一活動(dòng)我們力求創(chuàng)新，開(kāi)展了“森林動(dòng)物狂歡”活動(dòng)?；I備活動(dòng)之初，我們根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況，篩選出了一些有才藝特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，誠(chéng)懇邀請(qǐng)他們參與到本次活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)時(shí)，我們將舞臺(tái)交給家長(zhǎng)，當(dāng)孩子們看到自己的爸爸、媽媽畫(huà)著妝，穿著演出服在臺(tái)上蹦蹦跳跳時(shí)，忍不住發(fā)出了大笑聲。而害羞的爸爸、媽媽開(kāi)始是約束的，但是看到孩子們高興的小臉蛋，自己也就放輕松了，整個(gè)活動(dòng)氛圍歡快、和諧。</p><p class="ql-block">四、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)力量，提高家長(zhǎng)資源利用</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)的職業(yè)遍布各行各業(yè)，蘊(yùn)藏著極為豐富的教育資源，能為親子活動(dòng)的開(kāi)展提供多種支持和服務(wù)。結(jié)合親子活動(dòng)主題的需求，我們?cè)O(shè)置了“家長(zhǎng)教師”這一角色。請(qǐng)“家長(zhǎng)教師”做介紹時(shí)，我們首先會(huì)與家長(zhǎng)共同踩點(diǎn)、備課（從安全和教育價(jià)值兩方面考慮），其次教師會(huì)將活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)傳達(dá)給家長(zhǎng)，最后與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。比如在防拐活動(dòng)中，我們就請(qǐng)班級(jí)中職業(yè)是警察的樂(lè)樂(lè)爸爸來(lái)班級(jí)宣講防拐知識(shí)，為了防止內(nèi)容太過(guò)深?yuàn)W，孩子理解不了，我事先和樂(lè)樂(lè)爸爸設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。我們利用情景再現(xiàn)的表演方式，請(qǐng)一些肢體動(dòng)作比較豐富的家長(zhǎng)來(lái)扮演人販子，呈現(xiàn)各種不同的騙術(shù)，讓孩子們?cè)凇翱幢硌荨钡耐瑫r(shí)潛移默化地學(xué)習(xí)了防拐知識(shí)。將教師的專(zhuān)業(yè)與家長(zhǎng)的職業(yè)有效結(jié)合，讓大家在活動(dòng)時(shí)看明白、聽(tīng)清楚、摸得透，這樣的親子活動(dòng)真正做到了家長(zhǎng)資源的有效利用。</p><p class="ql-block"> 總之，親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，為幼兒與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間搭建起了一座溝通的橋梁，對(duì)孩子和家長(zhǎng)而言是百益而無(wú)一害的。我相信在家長(zhǎng)和教師的共同努力下，一定能發(fā)揮親子活動(dòng)的意義，從而達(dá)到我們共同的目的：讓我們的孩子更開(kāi)心、更上進(jìn)、更優(yōu)秀。</p>