<p class="ql-block"> 三月的風(fēng)，揉揉拂面，和煦爽心；三月天空，不離不棄，若即若離，讓人親近；三月陽光，溫和不燥，使人透心的舒坦。陽春三月，草長鶯飛。在這美好的時(shí)光里，我們迎來了徐水區(qū)東史端鎮(zhèn)許二云道德與法治名師工作室研修活動(dòng)，南胡渠小學(xué)的宋文萍老師為我們帶來了道德與法治五年級下冊第二單元的第一課《我們的公共生活》第一課時(shí)。</p> <p class="ql-block"> 《認(rèn)識公共生活》一課旨在引導(dǎo)學(xué)生初步理解公共生活的公共性，了解公共生活與自身的關(guān)系。同時(shí)，認(rèn)識到公共空間不同于私人空間，在公共空間需要慎重行事，認(rèn)識到在公共生活中要注意自己的言談舉止，展示良好形象。</p><p class="ql-block"> 首先以不文明行為的視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么，引出這些屬于公共場所的不文明行為，接下來設(shè)計(jì)了兩大版塊“認(rèn)識公共生活”和“公共生活的規(guī)則”，在認(rèn)識公共生活中，通過交流去過的公共場所、理解公共空間的概念、根據(jù)不同類別交流相應(yīng)的公共空間名稱，以及根據(jù)不同情況選擇合適的公共空間幾個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識到公共空間都有各自不同的功能，能夠滿足我們的不同需求，公共空間對于我們每個(gè)人來說都非常重要。在公共生活的規(guī)則部分，通過比較私人空間和公共空間人們的言談舉止有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到公共空間不同于私人空間，在公共空間要注意自己的言談舉止。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課堂上，宋文萍老師優(yōu)雅自然，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地進(jìn)行講解。學(xué)生積極踴躍發(fā)言，參與活動(dòng)，進(jìn)行自主探究與合作探究。</p> <p class="ql-block"> 教研環(huán)節(jié)</p> <p class="ql-block"> 宋文萍老師教學(xué)反思</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課教學(xué)以學(xué)生交流為主，在不斷的交流過程中，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷來進(jìn)行思考問題，比如在“公共生活中要注意什么”的問題中設(shè)置了“在學(xué)校學(xué)習(xí)生活”的場景，交流“你和你的家人是怎樣參與公共生活的，有什么感受”，加上最后的談收獲,反思自己的行為,這幾個(gè)環(huán)節(jié)都是在讓學(xué)生從自身出發(fā)，層層深入，從而以這些規(guī)則來約束自己的言行，做到在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。課上我還不敢放手，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生養(yǎng)成教育這方面還需再加強(qiáng)，學(xué)生回答問題時(shí)的站姿還需要再強(qiáng)調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 劉寶光校長發(fā)言</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生積極參與活動(dòng)，教學(xué)是主責(zé)主業(yè)，青年教師要提高教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block"> 王嬌老師從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行評價(jià)。根據(jù)新課標(biāo)的內(nèi)容,教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)知行合一。其中講到教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相經(jīng)合,加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)結(jié)實(shí)現(xiàn)隱性得手反映學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題,宋老師講授的《認(rèn)識公共生活》和現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān),其中宋老師在導(dǎo)入過程中，以播放不文明行為的視頻讓學(xué)生來回答你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？這是以議題式的方法,引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)。其中,教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中又設(shè)置了認(rèn)真觀察圖片的情境以及思考公共生活中的要注意的3個(gè)情景,課本24頁活動(dòng)園中，根據(jù)白己經(jīng)歷說說參與公共生活的場景,在課堂最后創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)世界是個(gè)虛擬世界你認(rèn)為它存在公共生話中情境,通過這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究與合作探究,使學(xué)生認(rèn)識了公共社會(huì),遇到這些事情該如何面對提供參考，這正體現(xiàn)了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生對社會(huì)生話的了解、學(xué)以致用，知行合一。</p> <p class="ql-block"> 陳盼老師圍繞本課設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)行評價(jià)。立足于“學(xué)生的發(fā)展“這種發(fā)展不只是簡單的材料。知識的重組整合還不斷引導(dǎo)學(xué)生去分析現(xiàn)實(shí)問題。體現(xiàn)出新課程的標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。核心素養(yǎng)、道德修養(yǎng)。責(zé)任意識。教學(xué)目標(biāo)中現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)中。體現(xiàn)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)。學(xué)生能夠了解個(gè)人全和公共生活中基本的道德,要和行為規(guī)范養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 趙聰慧老師從整個(gè)教學(xué)過程來看將教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在了每一個(gè)環(huán)節(jié)中。教學(xué)手段都圍繞著目標(biāo)來展開體現(xiàn)了新課標(biāo)的價(jià)值且在解決重難點(diǎn)這一版塊。教師引導(dǎo)的很到位講解得很詳細(xì)。通過一系列的提問學(xué)生去過哪些公共場所，然后找到共同點(diǎn)到區(qū)分公共和私人空間這一主題展開,貼合學(xué)生，而且課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師把日常生活場景轉(zhuǎn)換，并把實(shí)際生活與課堂相結(jié)合這節(jié)課所選用的材料給人的感覺很切合實(shí)際，運(yùn)用圖片、事例讓學(xué)生感知公共生活。</p> <p class="ql-block"> 王海娣老師從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與搭配上來評價(jià)：1.教學(xué)環(huán)節(jié)安排清晰明了，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣、循序漸近、以不文明的行為視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生談感受。然后讓學(xué)生談?wù)勛约撼Ｈサ墓部臻g再去理解公共空間。2.充分利用生活中的事例貼近生活。</p> <p class="ql-block"> 李會(huì)穎老師評價(jià)宋老師課中提到的“網(wǎng)絡(luò)生活”出示的問題和時(shí)代緊密結(jié)合，這些問題的解決更有利于達(dá)到立德樹人的目的。</p> <p class="ql-block"> 張雪敏老師從師生碰撞出的火花角度來評價(jià)，認(rèn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以動(dòng)畫導(dǎo)入建議換成真實(shí)的事例，這樣能更深入的引發(fā)學(xué)生的思考與反思，啟發(fā)學(xué)生的行為。</p> <p class="ql-block"> 陳惠芬主任建議在教學(xué)環(huán)節(jié)中出示社會(huì)熱點(diǎn)問題，例如：隨著社會(huì)的發(fā)展，旅游業(yè)的發(fā)展中發(fā)生的不文明行為，學(xué)生看到這樣的會(huì)如何做？這樣小組討論會(huì)比較深入。</p> <p class="ql-block"> 楊柳老師建議只按照教材來設(shè)計(jì)教學(xué)流程中，講得不夠深入，可以設(shè)置一些目前學(xué)生關(guān)注的問題，更貼近學(xué)情，這樣會(huì)增加實(shí)踐性，產(chǎn)生共鳴。</p> <p class="ql-block"> 曹開老師評價(jià)宋老師教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，設(shè)計(jì)問題循序漸進(jìn)，最后的網(wǎng)絡(luò)問題是個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，可以多加以討論。</p> <p class="ql-block"> 曹沐晗老師總結(jié)宋老師教姿教態(tài)優(yōu)雅，是教師風(fēng)采的充分體現(xiàn)。課堂氣氛活躍，小組的個(gè)人、整體發(fā)言積極有序。課堂是個(gè)小的公共生活，課堂中發(fā)生的問題又回到主題。</p> <p class="ql-block"> 李同柱老師評價(jià)宋老師課堂語言簡潔，課堂上加入反面教材視頻，可以形成深刻的反差，反思自己的行為。</p> <p class="ql-block"> 許二云老師總結(jié)要以教材為依據(jù)，引發(fā)學(xué)生共鳴。要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱情。圍繞核心素養(yǎng)，灌啟結(jié)合，深度發(fā)掘問題，觸動(dòng)學(xué)生心靈，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。”教研活動(dòng)的開展，既為教師提供了鍛煉成長和展示自我的平臺(tái)，又為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。老師們思想的碰撞創(chuàng)造出很多精彩新穎的教學(xué)理念。相信老師們在今后的教學(xué)實(shí)踐中，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下一定會(huì)不斷探索、創(chuàng)新，潛心進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生的成長助力，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)養(yǎng)成教育開花結(jié)果。</p><p class="ql-block"><br></p>