<p class="ql-block" style="text-align: center;">盎然的春意掠過</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教研的腳步走來</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">姹紫嫣紅的季節(jié)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">承載了濃濃的語文味道</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高，提高課堂教學(xué)的有效性。3月9日上午，尊橋小學(xué)組織開展高段語文閱讀課課例研討活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動在王曄老師執(zhí)教的《匆匆》一課拉開序幕，王老師緊緊圍繞本單元的語文要素“讓真情在筆尖流露”，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者用詩性的語言和平常的小事把抽象的時間變得形象可感，真情流露，直接表達(dá)內(nèi)心的情感和思考。并及時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，內(nèi)化語言，由讀到寫，使得語文要素扎實(shí)落地。學(xué)生在課堂上參與度高，課堂氣氛活躍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">金宇老師執(zhí)教的是五年級下冊的《楊氏之子》，她的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，教學(xué)內(nèi)容有層次、有梯度。她讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解文言文的意思，以讀代講，最終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。整堂課扎實(shí)有效、趣味盎然。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，孩子們凝神思考、積極發(fā)言；聽課教師用心聆聽，認(rèn)真筆記，獲益良多。共學(xué)同行的一群人，在溫暖的尊小之家一起進(jìn)步，收獲美好！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦?！?課后，聽課老師們對兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。教師們積極參與，在肯定其教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時，也對課堂教學(xué)中存在的不足提出了修改意見。老師們各抒己見，教研氣氛濃郁而又融洽。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動最后，教務(wù)主任姬光福做總結(jié)性講話：閱讀課教學(xué)要緊扣單元訓(xùn)練的核心素養(yǎng)，注重聽說讀寫訓(xùn)練，師生要一同走進(jìn)文本，走進(jìn)作者心里，與文本對話，與作者心靈契合，產(chǎn)生共鳴。要善于捕捉“留白”，引導(dǎo)學(xué)生“補(bǔ)白”，體會作者于文本蘊(yùn)含的思想感情，于無聲處激起陣陣漣漪，產(chǎn)生情感碰撞。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三月春光無限，教研別樣精彩。此次課例研討活動，為老師們搭建了一個良好的學(xué)習(xí)和交流的平臺，不僅讓教師更新了教學(xué)觀念，更促進(jìn)了課堂互動教學(xué)研究，有效提高了語文教師課堂教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯：方 珍</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：吳美紅</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">簽發(fā)：徐世輝</p>