<p class="ql-block">觀察時間:2023.3.5-3.9</p><p class="ql-block">觀察對象：大三班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：大三班活動室</p><p class="ql-block">觀察教師:于程洋</p> 活動過程 <p class="ql-block"> 活動室內(nèi)添加了一些新的益智玩具，小朋友們對這個算數(shù)毛毛蟲非常感興趣，每天的區(qū)域時間算數(shù)毛毛蟲都被小朋友們輪番玩耍。</p><p class="ql-block"> 剛開始的時候他們一直在問老師這個怎么玩，老師并沒有直接告訴他們，而是讓他們自己去探索這個玩具的玩法。剛開始他們只是把毛球放在毛毛蟲身體上，然后用木錘把他敲下去，一直重復(fù)這樣的玩法。</p> <p class="ql-block"> 直到有一位小朋友說：“那這個卡片數(shù)字是干什么用的呢？”孩子們的想法千奇百怪，激烈的討論著，他們得出結(jié)論：數(shù)字卡片是用來拼算式的</p> <p class="ql-block"> 于是他們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)拼出來一個正確的算式，但是并沒有和毛毛蟲身體上的毛球結(jié)合起來，在他們頻繁試錯的過程中，小朋友們終于意識到他們是需要結(jié)合在一起玩的。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們在討論過后決定列出一個8-2的算式，他們擺好算式的同時也把毛毛蟲身體上的毛球擺好了，然后他們就要利用毛毛蟲身體上的毛球來計(jì)算8-2的算式。小朋友們敲掉兩個毛球之后數(shù)了剩下的還有8個毛球，最后小朋友們得出結(jié)論8-2等于8。</p><p class="ql-block"> 其中一個小朋友發(fā)現(xiàn)了問題的所在，他告訴其他小朋友說八減掉了二為什么還剩下八呀？這不就等于沒有減嗎？其他小朋友都表示非常的疑惑說：明明已經(jīng)錘掉了兩個，為什么還剩下八個呢，在小朋友們激烈的討論當(dāng)中，他們發(fā)現(xiàn)剛剛是把毛毛蟲的身體完整的擺好啦。但是他并沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲完整的身體是有10個毛球組成，所以在毛毛蟲身體上操作的算式是10-2，小朋友們發(fā)現(xiàn)了問題之后進(jìn)行了糾正。</p> <p class="ql-block"> 這次他們擺好了八個毛球，并用小木錘錘掉了，兩個最后得出結(jié)論8-2等于6。在他們平凡，是錯的過程當(dāng)中，小朋友們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的同時也明白了這個益智玩具的玩法。孩子們也都非常的有成就感。</p> 幼兒發(fā)展 <p class="ql-block">1.在本次活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力得到了一定的提高。對周圍事物的探索能力也有了一定的增強(qiáng)。</p><p class="ql-block">2.通過活動中的討論過程也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了幼兒的合作意識。</p><p class="ql-block">3.幼兒的邏輯思維能力也得到了很好的發(fā)展。</p>