“學(xué)”無止境 “術(shù)”有專攻——蚌埠市園長任職異地跟崗第四組第四天學(xué)習(xí)分享

安徽財經(jīng)大學(xué)幼兒園

總有一份遇見，唯美一段時光；總有一些經(jīng)歷，留下刻骨銘心的記憶；總有一種情懷，會當不離不棄的延續(xù)。 　　3月9日上午，我們再次來到了充滿浪漫氣息的無錫市新吳區(qū)梅里幼兒園，參加無錫市新吳區(qū)第二屆優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展共同體學(xué)術(shù)月活動。 　　本次學(xué)術(shù)月的主題是“兒童為本協(xié)同共生”幼小銜接展示活動。 經(jīng)驗交流 　　在經(jīng)驗分享交流環(huán)節(jié)中，梅里幼兒園的園長向我們分享了“探尋家園共建路徑，助力幼兒入學(xué)準備”。通過發(fā)啟“彩虹行動”、開通“親子電臺”、啟動“家庭游學(xué)”三個方面，建構(gòu)體驗式場域，讓家長在親身參與中擁有深度理解，科學(xué)有效做好幼兒入學(xué)準備。 　　無錫市新吳區(qū)春潮幼兒園和南星苑幼兒園的兩位園長，分別從閱讀和詩畫的角度，讓幼小銜接帶了點“甜”，讓孩子們在詩中長大，在美中生活。 　　為了做好幼小銜接的接力棒，讓孩子們更好地從“梅幼”過渡到“”梅小”，無錫市后宅中心小學(xué)和梅村實驗小學(xué)的校長向我們介紹了當孩子們步入小學(xué)后，通過學(xué)校開設(shè)的開學(xué)適應(yīng)課、心理輔導(dǎo)課、家校銜接課和主題活動課等特色課程，讓孩子們逐漸適應(yīng)小學(xué)環(huán)境和小學(xué)生活，讓“入學(xué)焦慮”變成“入學(xué)期待”。 學(xué)術(shù)引領(lǐng) 　　經(jīng)驗分享結(jié)束后，活動請到了學(xué)前教育專家南京師范大學(xué)大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院張永英教授，為大家做學(xué)術(shù)引領(lǐng)。 　　張永英教授指出，幼小銜接要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持以兒童為本，幼兒園、小學(xué)、家長三方應(yīng)合力幫助兒童從身心、生活、社會、學(xué)習(xí)等四方面做好入學(xué)準備，重視兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。 　　下午1點30分，我們乘車來到了無錫市梅村中心幼兒園泰伯分園，參加學(xué)術(shù)月系列活動。 學(xué)術(shù)沙龍 　　為推進幼小科學(xué)銜接，引導(dǎo)廣大教師和家長樹立科學(xué)理念，關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，推進幼小科學(xué)銜接，共同協(xié)力，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，梅村中心幼兒園特開展了此次學(xué)術(shù)沙龍活動。 ?教育專家?幼兒園教師?小學(xué)教師?家長代表大家圍桌而坐，共同研討，相互交流。 　　幼兒園從幼兒身心準備、生活準備、社會準備和學(xué)習(xí)準備四個方面，收集了關(guān)于幼小銜接方面的困惑進行匯總歸類并結(jié)合現(xiàn)場家長提出的問題，大家各抒己見，針對問題提出自己的觀點與想法。 　　教育專家們根據(jù)經(jīng)驗，結(jié)合幼兒園和小學(xué)兩個時段的差異（個性）和共性給予專業(yè)的指導(dǎo)，對家長提出問題進行了專業(yè)的解讀，提出讓小學(xué)與幼兒園雙向奔赴，協(xié)同過渡，科學(xué)銜接。在場的老師和家長們專注聆聽，并和專家們進行熱烈的探討交流。 ??行合趨同，千里相從。 五日跟崗培訓(xùn)即將畫上圓滿的句號。本次的跟崗學(xué)習(xí)，是一次思維的碰撞，是分享、梳理和提升，也是吸納、借鑒、完善自我的良好機會。每一位跟崗的老師都學(xué)有所獲，一同在幼兒園建設(shè)與發(fā)展之路上攜手共進，不斷優(yōu)化，不斷完善，實現(xiàn)資源共享，同研共進。 ??夢在遠方，幼教工作在路上……