<p class="ql-block"> 分步落實(shí) 識(shí)法多樣 深思熟字</p><p class="ql-block"> ——實(shí)驗(yàn)學(xué)校一二年級(jí)語(yǔ)文教研</p> <p class="ql-block"> 人勤春來早，功到秋華實(shí)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》給語(yǔ)文教學(xué)帶來了一系列新要求、新變化。3月8日，實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、二年級(jí)語(yǔ)文教研組再次相聚一堂，在胡丹娜老師的主持下，開展了以《分步落實(shí) 識(shí)法多樣 深思熟字》為主題的低段識(shí)字教學(xué)策略探討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開始，老師們一起聆聽了上海市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員薛峰老師關(guān)于《統(tǒng)編語(yǔ)文低年級(jí)教材教學(xué)建議一識(shí)字教學(xué)》的報(bào)告。 </p><p class="ql-block"> 薛老師首先向大家介紹了識(shí)字教背景以及上海各學(xué)校的做法，并認(rèn)真分析了課本識(shí)字單元和課文單元兩大識(shí)字載體的異同，通過比較，老師們認(rèn)識(shí)到了不同的文體所采用的不同識(shí)字方法。接著，薛老師提出的"合理分布，分布落實(shí)；針對(duì)特點(diǎn)，各有側(cè)重；識(shí)法多樣，科學(xué)記憶"的"十六字"字詞教學(xué)策略也讓在場(chǎng)的老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 薛老師建議，教師要根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，并向老師們分享了概括性情境、提示性情境、合理延伸拓展情境三種方式，又一次給老師們提供了識(shí)字教學(xué)的明確方向。</p><p class="ql-block"> 薛老師強(qiáng)調(diào)：在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)生字的不同特點(diǎn)，確定其"音、形、義"的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，隨著識(shí)字量的增加，教師應(yīng)結(jié)合漢字的構(gòu)字規(guī)律，有意識(shí)地幫助學(xué)生建立字形與字義之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生字的字形的記憶。</p><p class="ql-block"> 整個(gè)講座中，薛老師針對(duì)識(shí)字教學(xué)提出了切實(shí)可行的建議。老師們時(shí)而凝神注視，時(shí)而疾書感想，時(shí)而莞爾一笑，時(shí)而俯耳交流，及時(shí)奮筆疾書，生怕轉(zhuǎn)瞬即忘那個(gè)獨(dú)到深刻的見解！</p> <p class="ql-block"> "水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光。"思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。王琦琪老師認(rèn)為，字詞教學(xué)也要要重視朗讀教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況逐步提高要求，體現(xiàn)層次性。章遠(yuǎn)祺老師提出，要充分利用課文所提供的語(yǔ)境進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，做到"字不離詞、詞不離句"。胡娜老師認(rèn)為，要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字，在持續(xù)閱讀中做到文熟字悉，在廣泛閱讀中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢字。肖歡迎老師指出，應(yīng)幫助學(xué)生辨析容易混淆的形近字、同音字。大家共同探討如何發(fā)揮識(shí)字效率，打造更高效的識(shí)字課堂。</p> <p class="ql-block"> 篤行者，不以山海為遠(yuǎn)；善治者，無(wú)畏問道溯源。此次研討活動(dòng),教師們對(duì)統(tǒng)編教材的字詞教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我們將繼續(xù)循著新課標(biāo)的燈塔，踐行“分步落實(shí)，識(shí)字多法，深思熟字”的識(shí)字教學(xué)理念，打造有生命力的語(yǔ)文課堂。</p>