感受人性中的向美向善一一金子美鈴主題閱讀

文/天山雪蓮

有這樣一位詩人，在人間僅僅活了27歲，卻給這個世界留下了512首像金子一樣明亮、像花溪一樣清澈的童謠。她就是有著"日本詩壇巨星"美譽的金子美鈴。 人勤春來早，咱們也曾早行動，先播下一顆"金子美鈴"的種子吧。 今天是我們"金子美鈴"閱讀周的第一天，今天的任務(wù)是把金子美鈴帶到孩子們面前，讓孩子對金子美鈴留下一個初步的美好印象。為達(dá)成這個目標(biāo)，我從教材刪去的金子美鈴作品《一個接一個》入手，這首詩內(nèi)容貼近我們孩子的日常生活，用的是最接近兒童的語言，表達(dá)了兒童簡單真實的內(nèi)心世界，這樣的詩沒有孩子會不喜歡。第一節(jié)語文課，前10分鐘介紹金子美鈴，后20分鐘朗讀兒童詩《一個接一個》，最后10分鐘，說說金子美鈴與自己相似的生活經(jīng)歷。第二節(jié)語文課，聽課的實習(xí)生曾老師看到讀書課如此簡單有趣也想試試。曾老師上的是《猜謎》一文，她用猜謎的方式導(dǎo)入；后帶領(lǐng)孩子用多種形式朗讀《猜謎》，熟讀成誦；最后引導(dǎo)孩子跟著金子美鈴學(xué)猜謎。午讀時間聊聊金子美鈴。怎么聊？結(jié)合讀過的兩首詩談?wù)劷鹱用棱徑o每個孩子留下的初步印象；找找金子美鈴與每個孩子的相通點；最后，畫一畫自己印象中的金子美鈴。 金子美玲閱讀周第二天。第一天，我們讀了金子美鈴的《一個接一個》和《猜謎》兩首小詩，孩子們從詩中初步了解到金子美玲是個貪玩，愛睡懶覺，有愛心，富有想象力，愛寫詩，愛聽老師講故事的女孩，從而找到了金子美鈴與自己相通的點，留下了美好的初步印象。今天的主要任務(wù)是通過讀《水和風(fēng)還有娃娃》《洗澡》、《我奇怪的不得了》、《知了外衣》四首小詩來進(jìn)一步認(rèn)識金子美鈴。主要的活動是利用兩節(jié)語文課和午讀時間充分朗讀四首小詩，課間帶孩子們跟著金子美鈴學(xué)習(xí)玩"咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)圈圈"的游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)金子美鈴貪玩會玩想象力豐富，開朗樂觀，熱愛生活富有愛心同理心的一面。在課堂朗讀中和課后玩樂中跟著金子美鈴識字認(rèn)字，積累語言，學(xué)習(xí)說話，并與金子美鈴建立好感，樂于通過讀金子美鈴的作品進(jìn)一步走到她的身邊來。 金子美鈴閱讀周第三天。今天的任務(wù)設(shè)想是通過充分朗讀《我和小鳥和鈴鐺》、《全都喜歡上》、《星星和蒲公英》三首詩進(jìn)一步引導(dǎo)孩子走進(jìn)金子美鈴的心理，發(fā)現(xiàn)她自信樂觀，熱愛生活，熱愛世間萬物的品質(zhì)，從而喜歡上金子美鈴并從中受到思想上的啟迪與熏陶。充分朗讀浸泡金子美鈴活潑生動的語言，跟著金子美鈴學(xué)表達(dá)。? 第一節(jié)語文課朗讀《我和小鳥和鈴鐺》。通過朗讀感悟，孩子們很快就懂了世間萬物都是獨一無二的，各有各的好。并能在模仿說話練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而相信自己。第二節(jié)語文課朗讀《全都喜歡上》，這是一首深受孩子喜歡的詩，孩子們讀得眉飛色舞，心歡喜。是啊，我更愿意相信這是金子美鈴對生活發(fā)起的宣言，那么樸實，真誠，在孩子們心中留下的印象也一定是深刻的。午讀時間朗讀了《星星和蒲公英》，這首詩是在教孩子們思考身邊有哪些東西是看不見卻很重要的。在我的引導(dǎo)下孩子們也拓展了很多，比如快樂、幸福，比如空氣，比如各種味道等。但感覺這首詩我比孩子們更喜歡一些，尋找看不見的東西，本該是孩子們喜歡的，肯定是我引導(dǎo)的不好。讀著詩我在想，詩中說有些東西看不見，看不見卻在那里。是啊，比如努力，比如信仰，比如我們在孩子的心田播種文學(xué)的種子，不也正如散落的蒲公英，默默躲在瓦縫里，一直等到春天來臨。它強健的根，眼睛看不見?？床灰妳s在那里。? 金子美鈴閱讀周第四天，今天我們讀了《深夜的天空》和《露珠》兩首詩。我嘗試把讀書課調(diào)整為兩個環(huán)節(jié)，即前25分鐘充分朗讀，后15分鐘練習(xí)說一說。讀的效果還行，幾輪下來每個孩子都能讀正確讀流利，能力強的能背誦。說一說，說什么呢？讀了《深夜的天空》，我引導(dǎo)孩子們說一說深夜的天空還有誰很忙？它們在忙什么呢？讀了《露珠》猜猜花兒為什么掉眼淚？練習(xí)說說只有部分學(xué)生很積極，能力差的學(xué)生思維不主動，不夠活躍。沒有達(dá)到預(yù)期跟著金子美鈴學(xué)寫詩的效果。 閱讀周第五天，拿著金子美鈴送來的幸運小槌，一年級的小寶貝們最想要的是什么呢？