<p class="ql-block"> 作業(yè)設(shè)計(jì)，是教師備課的重要一環(huán)。好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固知識(shí)，還可以開發(fā)智力，點(diǎn)燃思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。好的作業(yè)管理，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 為更好的落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，切實(shí)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)追求，子珍小學(xué)于本周開展了以“作業(yè)設(shè)計(jì)與管理”為主題的教研活動(dòng)。各學(xué)科組立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、特色作業(yè)的設(shè)計(jì)方案，交流行之有效的作業(yè)管理辦法，收到良好的效果。</p> 語(yǔ)文組 <p class="ql-block"> 清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：“講之功有限，習(xí)之功無(wú)已?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)不僅僅是鞏固和運(yùn)用知識(shí)的手段，更是學(xué)習(xí)的延伸活動(dòng)，是師生平等交互的對(duì)話。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文組三位才學(xué)兼?zhèn)涞睦蠋?，用他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧為我們撥云見日，“雙減”之下，語(yǔ)文作業(yè)如何減量提質(zhì)？尹麗虹老師認(rèn)為，基礎(chǔ)作業(yè)不能丟，但應(yīng)增加作業(yè)的趣味性，如詩(shī)畫結(jié)合，體驗(yàn)生活，親子閱讀，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式。尹婷婷老師指出，要有多種形式的作業(yè)，做讀書記錄卡，手抄報(bào)，人物名片等，還要有延伸性作業(yè)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。周菁晶老師從學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，指出弊端，要注重學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有溫度，具有延續(xù)性，并要建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，助力學(xué)生在作業(yè)上快樂(lè)成長(zhǎng)。三位老師發(fā)言如沐春風(fēng)，“減量提質(zhì)潛心煉，不信東風(fēng)喚不回?！?lt;/p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 趙宣老師從作業(yè)布置的現(xiàn)狀、作業(yè)設(shè)計(jì)的方向、作業(yè)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面進(jìn)行分析，她建議：布置層次性作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)；布置開放性作業(yè)，讓學(xué)生自主創(chuàng)新；布置實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。王丹老師提出可以多設(shè)計(jì)一些前置性、分層性、閱讀性、調(diào)查性和特色性的數(shù)學(xué)作業(yè)。段秋梅老師與大家一起探討在“雙減”背景下，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要具有層次性、趣味型、情境性和探索性，作業(yè)設(shè)計(jì)要注重習(xí)慣的養(yǎng)成。</span></p> 英語(yǔ)組 <p class="ql-block"> 英語(yǔ)組聆聽了林琳和程君兩位老師的發(fā)言。林琳老師認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)可根據(jù)低、中、高三個(gè)年級(jí)段學(xué)生不同的認(rèn)知水平來(lái)布置相應(yīng)的作業(yè)，她提倡多設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造型、實(shí)踐型、趣味型、發(fā)展性及“有聲”作業(yè)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際展示作業(yè)設(shè)計(jì)案例。程君老師則結(jié)合“雙減”背景和課改要求，提出作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)致力于啟發(fā)學(xué)生思考而不是致力于分?jǐn)?shù)，她通過(guò)一系列經(jīng)典作業(yè)設(shè)計(jì)案例指明英語(yǔ)作業(yè)布置的方向必需關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)層次以及關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 劉振華校長(zhǎng)到場(chǎng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)大家：要想保持自身恒久而鮮活的靚麗，唯有通過(guò)不斷的交流學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)超越。學(xué)習(xí)很累，但愛學(xué)習(xí)的人很美！為幾位做經(jīng)驗(yàn)分享的老師點(diǎn)贊！</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)的開展，為教師進(jìn)一步梳理了作業(yè)設(shè)計(jì)的思路，為下一階段的研究工作指明了方向。我校教師秉承刻苦鉆研的精神，不斷突破自我，在教育教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)踐摸索，為優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>