<p class="ql-block"> 春風乍起，吹碧一池清水。不知不覺，培訓已進入到第7天。</p> <p class="ql-block"> 3月9日上午我們聆聽了張瀾教授題為“師生關(guān)系與溝通—以人為中心理論視角”的講座。</p><p class="ql-block"> 張瀾:北京師范大學珠海園區(qū)教授、博士生導(dǎo)師，教育學院應(yīng)用心理學系主任，中國心理學會臨床心理學注冊系統(tǒng)注冊督導(dǎo)師，中國心理學會醫(yī)學心理學專業(yè)會委員，中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專業(yè)委員會理事，中國心理衛(wèi)生協(xié)會團體心理輔導(dǎo)與治療專業(yè)委員會委員。</p> <p class="ql-block"> 溝通是內(nèi)心交流的一種好的方法。古人云：“親其師，信其道?！睖贤〞鼛熒g的關(guān)系。在教育過程中，我們要注意溝通的方式，學會抓住學生的內(nèi)心，避免無效溝通。張老師從溝通概述、以人為中心理論、以人為中心理論的人性觀、以人為中心理論視角的溝通策略四個方面進行闡述。</p> <p class="ql-block"> 在講座中，張老師重點強調(diào)了“以人為中心理論的人性觀”的三個核心要素，分別是：實現(xiàn)傾向、機體智慧、價值條件。作為教師，我們一定要相信每一個孩子，相信他們一定有自己解決問題的方式，要學會傾聽、傾聽、再傾聽，將注意力集中在學生的情緒上，真誠的共情與接納。</p> <p class="ql-block"> 下午，我們聆聽了中山市教師發(fā)展中心的董春雷老師的《向上生長，做靶向性深度學習與探究》專題講座。</p><p class="ql-block"> 董春雷：小學語文高級教師，廣東省梁雪菊名師工作室成員，中山市教師發(fā)展中心項目指導(dǎo)專家，中山市骨干教師，中山市閱讀推廣人。先后參與多個省市級立項課題，發(fā)表多篇論文。</p> <p class="ql-block"> 別開生面的開場揭示了教育的真諦。董老師用一張空白的PPT為我們揭示了教育和學習成長的過程，暗示了我們當教師的責任重大，畢竟我們面對的是學生。她為我們的成長指明方向：目標明確、策略得當、過程愉快。她以什么是高效課堂？如何構(gòu)建高效課堂？如何備一節(jié)高效的課？為我們抽絲剝繭，出謀劃策。通過溫潤如玉的語言，生動形象的事例，讓我們明白了如何去備好一節(jié)高效的課。指點迷津的結(jié)尾，尋求職業(yè)發(fā)展的成長。最后，董老師給我們分享了成長為優(yōu)秀教師的三個好錦囊：有好奇心、學會閱讀、尋求同道。</p> <p class="ql-block"> 董老師的講座把理論與實踐相結(jié)合，可謂非?！敖拥貧狻保@樣的講座才精彩！她就像準確的“導(dǎo)航”，為我們在教育教學這條“高速公路”上指明方向，讓我們不走“岔路”，不繞“彎路”。</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生曾說，教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”。一堂堂精彩的講座，好似一陣陣和煦春風，吹走冬日里層層白雪，吹開我們疲憊不堪的心，為我們留下咀嚼不盡的精神食糧！</p>