基于主題意義背景下英語繪本與主教材的融合——記東昌府區(qū)陽光小學(xué)英語教學(xué)研討活動

鄒娜娜

日暖風煦，新燕呢喃，“雙減”背景下，為了更好地與主題意義背景下的英語教學(xué)理念接軌，使孩子們在學(xué)習(xí)主教材內(nèi)容的同時，能置身有趣、生動的語境中，進行閱讀能力的深度培養(yǎng)，3月8日下午，我校英語組舉行了主題為“基于主題意義背景下英語繪本與主教材的融合”的教學(xué)研討活動。 　　首先進行課堂展示，由我校杜召芳老師執(zhí)教五下Module3 Unit1《She had eggs and sausages.》與繪本閱讀教學(xué)。杜老師獨特視角的教學(xué)設(shè)計令人耳目一新，既讓學(xué)生對西方食物有了簡單的認識，更讓學(xué)生感受到中國食物文化的博大精深，激發(fā)了學(xué)生的文化自信及民族自豪感。課堂各環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)了教師在主題意義背景下對學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)注和培養(yǎng)。同時杜老師在教授詞匯時滲透了自然拼讀法，幫助學(xué)生更好地完成主教材與繪本的閱讀任務(wù)。 　　在繪本閱讀過程中，杜老師設(shè)計了各種形式的活動，在學(xué)習(xí)語言知識和理解故事的同時，啟發(fā)學(xué)生積極思考、自主表達，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，取得了很好的教學(xué)效果。 　　課堂展示后，英語教研組全體老師齊聚教研活動中心，各位老師結(jié)合具體課例介紹了繪本與主教材融合的實際應(yīng)用。王永華老師介紹了六年級Good Habits主題下結(jié)合繪本的具體課例，繪本講述了兩位主人公樂于接受他人的建議并形成好習(xí)慣。該語篇聚焦養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，拓展和延伸了好習(xí)慣的主題。 　　任湘蕓老師介紹了六年級Rules are important主題下結(jié)合繪本的具體課例，繪本講述了一只小鱷魚總在學(xué)校搗蛋，結(jié)果一個朋友都沒有，后來，經(jīng)過老師一番教育，停止了搗蛋行為并交到許多好朋友。該語篇有助于引導(dǎo)學(xué)生進一步體會到規(guī)則的意義和價值，體驗規(guī)則的重要性，形成主動遵循規(guī)則的情感體驗。 　　崔瀟老師介紹了五年級Feelings主題下結(jié)合繪本的具體課例，繪本講述了小女孩 Sophie 因為被姐姐搶走玩具而生氣，之后她跑到樹林里哭了一會兒，心情稍稍平復(fù)。最后她心情愉快的回到家里，一家人又快樂的聚在一起的故事。從中學(xué)生可以理解生氣是很正常的，我們應(yīng)該學(xué)會如何處理和調(diào)節(jié)自我情緒。 　　雷黎老師介紹了Amazing Animals主題下結(jié)合繪本的具體課例，繪本講述了林鴟鳥、冬青大蠶蛾、蘭花螳螂等動物界的“偽裝大師”們的特殊生存技能，通過閱讀進一步知曉動物們是怎樣偽裝的以及它們?yōu)槭裁催M行偽裝，學(xué)習(xí)動物們巧妙的生存智慧。 　　最后，英語組全體老師對主題意義背景下英語繪本與主教材融合有了全新的認識，即設(shè)計的教學(xué)活動應(yīng)突出學(xué)科育人的價值理念，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容能恰當描述教學(xué)目標，設(shè)計的教學(xué)活動應(yīng)符合英語學(xué)習(xí)活動觀。在以后的教學(xué)實踐中，英語組教師將會積極挖掘繪本教學(xué)資源，并將繪本內(nèi)容與學(xué)生課本知識點相結(jié)合，合理地處理、整合教材內(nèi)容以及其他課程資源，引導(dǎo)學(xué)生多途徑、多形式進行英語學(xué)習(xí)實踐，更好地提升學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。 制作：鄒娜娜初審：王靜復(fù)審：許彬終審：金勝磊