<p class="ql-block"> 為深入學(xué)習(xí)新課標理念，正確認識語文學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元教學(xué)的聯(lián)系，切實提升全體教師“大單元整體教學(xué)”的設(shè)計能力，有效促進教師專業(yè)成長，新華區(qū)中心路小學(xué)教育集團于3月9日上午舉行了“乘新課標學(xué)習(xí)之旅 尋大單元教學(xué)之路”的大單元專項教學(xué)研討交流活動，全體語文學(xué)科教師和國培計劃跟崗研修的來自葉縣的20位語文教師共同參與了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由中心路小學(xué)教導(dǎo)處副主任崔軍宏老師主講，她首先從“為什么要進行大單元教學(xué)？”“什么是大單元教學(xué)？”這兩方面談了自己的理解。 她認為大單元教學(xué)是要求作為語文教師應(yīng)胸中有全局，把每一個單元的教學(xué)要點置于整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中來理解，并在此基礎(chǔ)上落實于教學(xué)實踐中，從大處著眼看整體性，從每個單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部來看整體性。面對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)設(shè)定整個單元的合理目標從而實現(xiàn)目標并培養(yǎng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)課標理念，為真正落實語文素質(zhì)教育，應(yīng)從整體入手把課文的每個單元看成是整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的有機組成部分而不是孤立的，游離的。 </p> <p class="ql-block"> 然后崔老師又以三年級語文下冊第八單元為例，分享她是如何進行大單元教學(xué)設(shè)計的。她縱觀語文要素，立足于“忠于原文詳細復(fù)述，多種方式趣味表達”的單元學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)“趣味故事大賽”這一學(xué)習(xí)情景，設(shè)置了單元兩大任務(wù)：提交一篇自創(chuàng)趣味故事手寫稿和一個講趣味故事的視頻。并根據(jù)單元大任務(wù)確定了包含四個子任務(wù)的任務(wù)群，用多個真實情景下的學(xué)習(xí)實踐活動，重組和整合教材內(nèi)容，實現(xiàn)大單元的教學(xué)設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 崔老師分享了自己對大單元教學(xué)的認識后，業(yè)務(wù)副校長李會芍指出：推行教學(xué)改革，實施“大單元教學(xué)”需要教師潛心鉆研，按單元教學(xué)的要求備課，讓“大單元教學(xué)”在實際教學(xué)中落地生效。李校長還圍繞“大單元教學(xué)”對今后的單元教案設(shè)計提出具體要求，提醒教師把大單元教學(xué)理念內(nèi)化于心，外化于行。她希望全體中小的語文教師能夠不斷探索未知，不斷攻克疑難，在大單元教學(xué)的路上，走出一條具有中小特色的路子來。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，揭開了“大單元教學(xué)”的神秘面紗，使教師們對單元教學(xué)設(shè)計有了更加清晰的認識和理解，老師們認真聆聽，暢談學(xué)習(xí)的心得體會，紛紛表示將順應(yīng)教育改革趨勢，在學(xué)科教學(xué)中積極踐行。</p> <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！蓖ㄟ^本次大單元教學(xué)的研討交流，老師們更加深刻意識到大單元教學(xué)是信息時代發(fā)展和當前教育改革的趨勢，我們要在語文學(xué)科教學(xué)中積極踐行。聚焦語文學(xué)科素養(yǎng)，探索大單元整體教學(xué)之“道”，讓大單元整體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中濺起漣漪，成為我們深度學(xué)習(xí)的靈光，在我們專業(yè)成長的道路上越走越遠。</p>