<p class="ql-block"> 陽(yáng)春三月，百花吐蕊。我們一路向陽(yáng)，相約羊城。在3.8 最美的女神節(jié)，我們走進(jìn)了華南理工大學(xué)心理學(xué)朱茂玲副教授的《沙盤(pán)游戲》課堂，一起領(lǐng)略了女神的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 沙盤(pán)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是只聞其名，不知其用。今天，溫柔美麗的朱茂玲教授是這樣子介紹的：“沙盤(pán)游戲治療是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉·卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法和技術(shù)，是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤(pán)所營(yíng)造的‘自由與保護(hù)的空間’中，把無(wú)形的心理事實(shí)以某種恰當(dāng)?shù)南笳餍苑绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，從而獲得治療與治愈?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 這一番簡(jiǎn)潔明了的介紹，讓我們對(duì)沙盤(pán)游戲治療有了新的認(rèn)知：原來(lái)世界上還有這樣一種心理治療方法，只運(yùn)用簡(jiǎn)單的沙、盤(pán)、游戲，就可以治愈疾病，激發(fā)心里的正能量。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于有心理障礙的孩子來(lái)說(shuō)，“守護(hù)”，不僅僅意味著對(duì)自己空間和自由的守護(hù)，更代表著對(duì)邊界的守護(hù)。而沙盤(pán)游戲，正好能夠?yàn)樗麄兘⒁粋€(gè)自由和受保護(hù)的空間。在這個(gè)空間里，他們可以自由表達(dá)，真實(shí)創(chuàng)造，不用擔(dān)心會(huì)受到羞辱。他們可以是他們自己，不用成為誰(shuí)，不用很優(yōu)秀，也可以犯錯(cuò)。就是這樣的沙盤(pán)游戲治療方法，給孩子足夠的安全感，讓他們?cè)趥€(gè)體自由和受保護(hù)的邊界中獲得能量，完成個(gè)體自身所需要的正向轉(zhuǎn)化。這就是沙盤(pán)游戲的神奇之處：表達(dá)性、主動(dòng)性、心靈創(chuàng)造性和心靈真實(shí)性。</p> <p class="ql-block"> 隨后，朱茂玲教授還為我們介紹了沙盤(pán)游戲治療室的主要設(shè)置、沙具的收集整理與制作、沙盤(pán)游戲治療師的素質(zhì)和工作要點(diǎn)、沙盤(pán)游戲治療的五個(gè)階段及注意事項(xiàng)……在朱教授娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音中，我們漸漸明白了沙盤(pán)游戲的真諦：一沙一世界一花一天堂。手中擁有無(wú)限，此刻化作永恒。</p> <p class="ql-block"> 席勒說(shuō)：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人?！睂?duì)于有心理障礙的孩子，嘗試讓他隨心所欲地玩一場(chǎng)沙盤(pán)游戲，讓他在這種密閉自由而受保護(hù)的空間里待夠時(shí)間再出來(lái)，也許他就可以自愈。而作為兼職心理教師的我們，只要多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)傾聽(tīng)，一直守護(hù)，自然就可以靜待花開(kāi)。</p> <p class="ql-block"> 三月，太陽(yáng)靠近赤道，我們靠近沙盤(pán)游戲。愿我們都如朱茂玲教授一樣溫柔而堅(jiān)定，以心傳心，以情療情，用沙盤(pán)游戲引導(dǎo)留守兒童和特殊兒童一路向陽(yáng)而行！</p>