<p class="ql-block" style="text-align: center;">“國(guó)培計(jì)劃（2022）”——市級(jí)小學(xué)語文名師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)研修班第七天培訓(xùn)攝影</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">國(guó)培是一縷春風(fēng)，輕輕吹拂我們成長(zhǎng)；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">國(guó)培是一抹暖陽，暖暖照亮我們心房；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">國(guó)培是一顆明星，閃閃指引我們啟航。</p> <p class="ql-block"> 今天，國(guó)培計(jì)劃（2022）市級(jí)小學(xué)語文名師培養(yǎng)對(duì)象全體學(xué)員齊聚江北教師進(jìn)修學(xué)院，開啟了第七天的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block"> 8點(diǎn)30分，第六坊學(xué)員陳瑜從“為什么要開發(fā)辯論課程、辯論課程是怎樣實(shí)施的、辯論課程實(shí)施效果怎樣”三個(gè)方面介紹了重慶市謝家灣學(xué)校辯論課程的建構(gòu)與實(shí)施。</p> <p class="ql-block"> 上午，西南大學(xué)國(guó)家學(xué)院于澤元院長(zhǎng)以《新課標(biāo)·群文閱讀·學(xué)習(xí)任務(wù)群》為話題，與學(xué)員詳細(xì)解讀了新課標(biāo)、群文閱讀和學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)概念及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并分享學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)思路和注意事項(xiàng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>一、義教課標(biāo)修訂的內(nèi)在邏輯</b></p><p class="ql-block"> 于教授以“北大三女生對(duì)話上野千鶴子”事件引入話題，強(qiáng)調(diào)了課標(biāo)修訂的內(nèi)在邏輯起點(diǎn)是立德樹人。教育要從根本上培養(yǎng)一個(gè)人，就要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向。</p><p class="ql-block"> 于教授指出：素養(yǎng)成功養(yǎng)成=外在與情境相遇+自主參與+內(nèi)在心智運(yùn)作。營(yíng)造復(fù)雜情境需要知識(shí)支撐，還要注意內(nèi)容的綜合化和結(jié)構(gòu)化。于教授用一幅圖形象地展示了義教課程方案與課標(biāo)修訂的內(nèi)在邏輯。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>二、語文新課標(biāo)的主要改變</b></p><p class="ql-block"> 新課標(biāo)在堅(jiān)持語文課程性質(zhì)和基本組成部分的基礎(chǔ)上，有五個(gè)方面改變：一是在方向上提出素養(yǎng)導(dǎo)；二是在內(nèi)容上提出三個(gè)文化；三是從內(nèi)容組織形式上提出學(xué)習(xí)任務(wù)群；四是課程實(shí)施上強(qiáng)調(diào)情境性和實(shí)踐性；五是課程評(píng)價(jià)注重過程性和整體性。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>三、學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵與特征</b></p><p class="ql-block"> 于教授清晰梳理了學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵，即以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，是語文課程內(nèi)容的組織形式與呈現(xiàn)方式，能圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>四、群文閱讀與學(xué)習(xí)任務(wù)群</b></p><p class="ql-block"> 于教授認(rèn)為群文閱讀有利于素養(yǎng)生成，它與學(xué)習(xí)任務(wù)群有許多相同之處，也有不同之處。群文閱讀是小型的學(xué)習(xí)任務(wù)群，其思維方式可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)與實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)群。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>五、學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)</b></p><p class="ql-block"> 于教授以“創(chuàng)世神話”和四年級(jí)上冊(cè)第四單元為例，分享了課外學(xué)習(xí)任務(wù)群和單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)思路，點(diǎn)明設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群要從學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)7個(gè)方面入手。他還強(qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群要注重知識(shí)架構(gòu)的價(jià)值，把握語文實(shí)踐的內(nèi)在規(guī)律，還要注重學(xué)生交流互動(dòng)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)共識(shí)的取得。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>★培訓(xùn)感悟</b></p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 新課標(biāo)的發(fā)布為新時(shí)代的教師提出了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，作為區(qū)縣教研的“領(lǐng)頭羊”，我們更應(yīng)該做新課標(biāo)學(xué)習(xí)的解讀者、引領(lǐng)者、研究者、實(shí)踐者，主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)校教師去深入的解讀新課標(biāo)。堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，化知識(shí)為素養(yǎng)，有效利用“三個(gè)支柱”，在教育教學(xué)過程中堅(jiān)持做到創(chuàng)設(shè)復(fù)雜的情境，讓學(xué)生自主參與，有機(jī)融合心智運(yùn)作，真正做到促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)?！魂愇?lt;/p> <p class="ql-block">于教授的講座引發(fā)了我關(guān)于“情境化學(xué)習(xí)”的思考：1.以大觀念對(duì)情境進(jìn)行結(jié)構(gòu)化——“大觀念”是什么，如何進(jìn)行“結(jié)構(gòu)化”？2.在互動(dòng)中建構(gòu)群體智能——怎樣理解“差異性投入”，如何展開“協(xié)作學(xué)習(xí)”以促成“差異性共識(shí)”？這些新理念值得我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)和探究。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——六坊學(xué)員錢迎春</p> <p class="ql-block">捻一縷思緒，與小語對(duì)話；在嘉陵江畔，與國(guó)培相遇；立菩提樹旁，我們收獲滿滿。國(guó)培是一列永不停歇的列車，我們就是趕車的人，搭上這開往春天的列車，駛向心中的芳草地。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>★精彩語錄</b></p><p class="ql-block"> 素養(yǎng)是在復(fù)雜情境下解決問題的能力，它是一個(gè)綜合體，而不是單一的能力。</p><p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)到素養(yǎng)導(dǎo)向是從多中心到一焦點(diǎn)。有效的情境一定需要知識(shí)支撐。</p><p class="ql-block"> 情景化學(xué)習(xí)是指學(xué)生在經(jīng)歷情境的過程中圍繞著學(xué)習(xí)主題充分與情景互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。 </p><p class="ql-block"> 語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情景性、實(shí)踐性、綜合性。</p>