<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 成長不間斷，培訓(xùn)再繼續(xù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 今天上午，我們聆聽了河北省教科所科學(xué)教研員張素先老師的講座。題目為《聚焦核心素養(yǎng)，在探究實踐中實現(xiàn)科學(xué)課程育人》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 張老師主要從科學(xué)課程性質(zhì)的變化、科學(xué)課程目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的變化、核心素養(yǎng)下的科學(xué)教學(xué)有哪些變化、新課標(biāo)給教研帶來哪些建議等五個方面和我們分享了她閱讀科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的心得。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 張老師結(jié)合自己的經(jīng)歷和課標(biāo)中的案例，重點幫我們理清了“為什么教、教什么、如何教、教的如何”等四個問題，我想真正弄清楚這四個問題的答案，課標(biāo)就應(yīng)該讀得差不多了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 課間休息時，我去向老師請教，把自己學(xué)習(xí)課標(biāo)的幾點疑惑和老師做了交流。張老師連水都沒喝一口，為我答疑解惑。幫我理清了核心素養(yǎng)學(xué)段特征、科學(xué)課程學(xué)段目標(biāo)和科學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系；肯定了我對“學(xué)業(yè)質(zhì)量”和“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)系的理解，最重要的是還幫我明確了今后在縣域內(nèi)進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量評價時出題的方向和依據(jù)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 讀課標(biāo)是一個反復(fù)理解、內(nèi)化、應(yīng)用和遷移的過程，從來都不是一蹴而就的。我想我們每一位教師都要深入研讀、不斷領(lǐng)悟，最關(guān)鍵的是應(yīng)用實踐，只有這樣我們才能把握科學(xué)教育教學(xué)和教研的方向，才能更好地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 下午，繼續(xù)由張素先老師為我們帶來她的教育分享，主題為《為理解而教—基于核心概念的科學(xué)教育》張老師從幾個經(jīng)典案例入手，向我們展示出一個現(xiàn)狀，那就是“我們的學(xué)生可能從來沒有真正學(xué)會”，學(xué)到的可能僅僅是“惰性知識、幼稚知識或是模式化知識”，從而引出我們要“為理解而教”，要基于核心概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解、內(nèi)化為自己的東西，再去遷移應(yīng)用，來解決真實情境中的問題。也為我們提供了“教師該如何教，學(xué)生才能做到真正理解”的方法和建議，我想我們可以去嘗試。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 下午張老師的講座比較輕松。一次次高效的互動渾然天成，一個個鮮活的實例震撼心靈，引起了眾多學(xué)員的共鳴，輕松和諧而又精彩紛呈，也充分彰顯了張老師深厚的文化底蘊和扎實的專業(yè)功底，以及對科學(xué)教育的執(zhí)著與熱愛，對信仰的堅守與追求，這一點深深感動了我。與我而言，收獲最大的還是思維的引領(lǐng)。第一次聽到“為理解而教”這樣的觀點，令我折服。也許我們每一位科學(xué)教師都該有這樣一份情懷、一份擔(dān)當(dāng)、一種思想、一種使命，這樣我們的科學(xué)教育才會有更加美好的明天。由衷地感謝張老師！</span></p>