落實(shí)“雙減”提質(zhì)量，教學(xué)比武促成長——“高效課堂以教促改”

龍小田超

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提升我區(qū)教師整體素質(zhì)，夯實(shí)課程管理實(shí)效，大力推進(jìn)“高效課堂”建設(shè)工程，努力形成廣大教師“抓課堂、重研討”的濃厚氛圍，經(jīng)開區(qū)3月份舉辦小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，我們龍?zhí)垛中W(xué)緊扣學(xué)?！耙?guī)范教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)學(xué)校教研建設(shè)”歷時(shí)一個(gè)月的打磨袁丹老師的數(shù)學(xué)課“認(rèn)識(shí)面積”教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。 此次活動(dòng)數(shù)學(xué)組的所有老師分工合作、出謀劃策共打磨5次，參與聽課的老師達(dá)30多人次。 　袁丹老師整體教學(xué)素養(yǎng)良好，學(xué)科專業(yè)知識(shí)功底扎實(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織等方面，方法多樣、手段靈活，課堂能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。 　袁丹第一次磨課重視加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，全方位運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 　　課后數(shù)學(xué)組老師精心指導(dǎo)，各抒己見，給了袁丹老師很多中肯的意見。 　　第二次磨課袁丹老師通過多種形式分析什么叫面積，引導(dǎo)學(xué)生找到突破口，再進(jìn)行學(xué)法遷移，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)他們的探索欲。 　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。第二次集體磨課有很明顯的進(jìn)步。只有經(jīng)歷過才知道其中的酸甜苦辣。 　第四次磨課袁丹老師走出校門，來到了桃花山小學(xué)充分利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)面積，感受數(shù)學(xué)解題思路的多樣性，并通過多元評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 　　常德市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，省、市兩級(jí)教學(xué)能手，經(jīng)開區(qū)、市直兩級(jí)小學(xué)語文兼職教研員鄭圣芳老師聽完課后給出了十分中肯的建議，使其受益匪淺！ 　　最后一次破繭成蝶，參加區(qū)級(jí)教學(xué)比武，得到了所有人的認(rèn)可，也為自己的努力畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)！ 　青年教師走出校園參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng)是我校提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑之一。一方面促進(jìn)了教師改進(jìn)課堂教學(xué)方法，讓課堂真實(shí)起來，聽課評(píng)課的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研討，改進(jìn)教學(xué)方法；另一方面極大程度上錘煉了教師隊(duì)伍，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，通過嚴(yán)格的研課流程，促進(jìn)教師進(jìn)行自我反思，讓常態(tài)課堂逐步專業(yè)化。通過這次活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)一步了解到了教情、學(xué)情，捕捉教學(xué)中的新情況、新問題，促進(jìn)教師專業(yè)成長，助推學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。