<p class="ql-block"> 為了促進(jìn)青年歷史教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高，加強(qiáng)歷史教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年歷史教師整體素質(zhì)，為青年教師搭建一個(gè)展示自我、鍛煉自我、提升自我的平臺(tái)，在學(xué)區(qū)的組織下，3月10日在安定中學(xué)舉行了“2023年安定學(xué)區(qū)初中歷史青年教師教學(xué)比武”活動(dòng)。</p> 一、主題 <p class="ql-block"> 本次競(jìng)賽采取同課異構(gòu)的形式，課題是七年級(jí)下冊(cè)《北宋的政治》和九年級(jí)中考復(fù)習(xí)課《近代化的探索與民族危機(jī)的加劇》，分別由爽口中學(xué)鄭穎老師、大橋中學(xué)余鑫鑫老師、安定中學(xué)戴鈺老師和三市中學(xué)方瑛老師為我們進(jìn)行精彩展示。</p><p class="ql-block"> 同樣的教室，同樣的課題，不同的老師，多維的角度，迥異的風(fēng)格，同樣彰顯了精彩的課堂。</p> 二、精彩課堂 <p class="ql-block"> 鄭穎老師《北宋的政治》這節(jié)課，教學(xué)思路清晰，循循善誘，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，銜接自然，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入淺出的透徹講解。本節(jié)課圍繞--兵變得天下--集權(quán)安天下--以文變天下--以法治天下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，通過(guò)對(duì)歷史故事的再現(xiàn)，增進(jìn)了歷史課堂的趣味性，使學(xué)生多渠道地感悟歷史，同時(shí)運(yùn)用史料、圖片等方式進(jìn)行引導(dǎo)，將歷史核心素養(yǎng)貫穿其中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。</p> <p class="ql-block"> 方瑛老師、余鑫鑫老師、戴鈺為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異又各有所長(zhǎng)的《近代化探索與民族危機(jī)的加劇》。</p><p class="ql-block"> 本單元主題是近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇。所以幫助學(xué)生理清三條線(xiàn)索：民族危機(jī)加?。杭孜缰腥諔?zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)取民族獨(dú)立的反抗斗爭(zhēng)：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，近代化早期探索：經(jīng)濟(jì)近代化——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、制度近代化——戊戌變法。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)槭菃卧獜?fù)習(xí)課，老師們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)更注重幫助學(xué)生理清各歷史事件的時(shí)序性、事件之間的邏輯性、中國(guó)史和世界史的聯(lián)系。在單元概述和總結(jié)歸納時(shí)，對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行了整體架構(gòu)，線(xiàn)索概括。</p><p class="ql-block"> 授課時(shí)，三位老師運(yùn)用史料來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解歷史事件的背景原因、影響。培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料、分析史料、史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的高階思維。關(guān)注復(fù)習(xí)課的實(shí)效性，關(guān)注學(xué)生自主梳理中考考點(diǎn)，并通過(guò)中考真題來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到講練結(jié)合，鞏固知識(shí)的目的，為我們呈現(xiàn)了三節(jié)高效的復(fù)習(xí)課堂。</p> <p class="ql-block"> 四位授課老師結(jié)合自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)情和教材的分析以及學(xué)科核心素養(yǎng)的理解與思考，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)施等多方面對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了處理，呈現(xiàn)出思路清晰，主題突出，學(xué)生參與度高的一堂課，真正做到了“同中求異，異中求同”。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">課堂上，除了臺(tái)上老師的精彩呈現(xiàn)，還有好學(xué)、認(rèn)真聽(tīng)課做筆記的老師們??????</span></p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們思路清晰，積極發(fā)言，與參賽老師真誠(chéng)交流、默契合作。</p> 三、研討交流 <p class="ql-block"> 研而不教則空，教而不研則淺。授完課后，教師們齊聚會(huì)議室對(duì)本次教學(xué)競(jìng)賽進(jìn)行評(píng)課，授課教師先介紹了自己的設(shè)計(jì)思路，老師們對(duì)本次同課異構(gòu)提出自己的評(píng)價(jià)與想法。面對(duì)這學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加講課的教師仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真記錄，虛心接受意見(jiàn)。參會(huì)老師們從不同的角度進(jìn)行評(píng)課，見(jiàn)仁見(jiàn)智，精彩紛呈。大家在討論中成長(zhǎng)，在碰撞中學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 最后，安定學(xué)區(qū)初中歷史名師工作室首席鄧?yán)蠋熱槍?duì)教學(xué)方法、問(wèn)題設(shè)問(wèn)方法、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等問(wèn)題也提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)， 一是對(duì)本次承辦學(xué)校安中對(duì)本次賽課的大力支持表示感謝，二是對(duì)各學(xué)校歷史學(xué)科的現(xiàn)狀進(jìn)行通報(bào)，三是希望安定學(xué)區(qū)的歷史教師們，以本次賽課為契機(jī)，以賽促研，以賽促教，以賽促學(xué)的方式，促進(jìn)教師教育理念、教學(xué)方式的全面提升，推動(dòng)安定學(xué)區(qū)歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升。</p> <p class="ql-block"> “百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航”。本次課堂教學(xué)競(jìng)賽，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，提升了教學(xué)水平，教育觀念也得到了進(jìn)一步更新。相信在所有老師的共同努力下，安定學(xué)區(qū)的歷史教研之路會(huì)走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。</p>