<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">活動(dòng)時(shí)間：2023年3月10日上午</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">活動(dòng)地點(diǎn)：高美崇文中心小學(xué)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">活動(dòng)主題：快樂(lè)閱讀潤(rùn)童心 傾情研討共成長(zhǎng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">參會(huì)人員：仙橋教育組領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教研組成員，各小學(xué)分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全辦五六年級(jí)語(yǔ)文教師等。</span></p> 前言 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">為使教師們進(jìn)一步明晰統(tǒng)編教材“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目的功能，明確課外閱讀指導(dǎo)不同課型的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，從而將課外閱讀真正納入到課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的課外閱讀指導(dǎo)能力，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。2023年3月10日上午，仙橋教育組在高美崇文中心小學(xué)舉辦了統(tǒng)編教材“快樂(lè)讀書(shū)吧”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。參加活動(dòng)的有仙橋教育組主抓教研的孫少紅副校長(zhǎng)、教育組語(yǔ)文教研員、崇文中心小學(xué)黃少君副校長(zhǎng)、各小學(xué)分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、五六年級(jí)語(yǔ)文老師。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次活動(dòng)分“《快樂(lè)讀書(shū)吧》課例展示”、“專(zhuān)題微講座”和“交流研討”三個(gè)議程，由仙橋教育組領(lǐng)導(dǎo)孫少紅校長(zhǎng)主持。</span></p> 議程一 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">東莞支教的黎金美老師為我們帶來(lái)五年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧《中國(guó)民間故事》課例展示。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">黎老師緊扣閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)，注重閱讀方法指導(dǎo)，結(jié)合潮汕狀元林大欽的民間故事，通過(guò)展示精彩片段，設(shè)置我講你猜環(huán)節(jié)，巧妙運(yùn)用小貼士，制定閱讀計(jì)劃表等策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂生動(dòng)活潑，趣味盎然。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">導(dǎo)語(yǔ)將《從前有座山》這個(gè)仿佛語(yǔ)言游戲一般講不完的故事作為引子，一方面提示民間故事口語(yǔ)化的特點(diǎn)，另一方面喚起學(xué)生關(guān)于民間故事的更多記憶，激發(fā)閱讀興趣。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">《中國(guó)民間故事》中收錄了許多我國(guó)經(jīng)典的民間故事，展示了一幅幅妙趣橫生的民間生活圖景，宣揚(yáng)了中華文化的博大精深。其中包含了豐富的歷史知識(shí)、深厚的民族情感，作為中華文化不可或缺的一部分，它有著永恒的藝術(shù)魅力。其中著名的篇目有《牛郎織女》《孟姜女的傳說(shuō)》《梁山伯與祝英臺(tái)》等。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">小貼士點(diǎn)明本次快樂(lè)讀書(shū)吧的閱讀要素，即民間故事的文體特點(diǎn)，如情節(jié)內(nèi)部的反復(fù)、固定的故事類(lèi)型、相似的主人公和結(jié)局，而不是具體的讀書(shū)方法。因此，在閱讀時(shí)應(yīng)多注重感受民間故事的整體特點(diǎn)及其背后反映的民眾傳統(tǒng)心理。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">板書(shū)設(shè)計(jì):</b></p> 議程二 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">黎金美老師作《上好快樂(lè)讀書(shū)吧 推進(jìn)整本書(shū)閱讀》專(zhuān)題微講座。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">課例展示結(jié)束后，黎金美老師作了專(zhuān)題發(fā)言：《上好快樂(lè)讀書(shū)吧 推進(jìn)整本書(shū)閱讀》，黎老師從三個(gè)方面來(lái)敘述如何了解和用好“快樂(lè)讀書(shū)吧”:“快樂(lè)讀書(shū)吧”是課外閱讀的指引,整本書(shū)閱讀是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和三步落實(shí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”的教學(xué)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">黎老師認(rèn)為，“快樂(lè)讀書(shū)吧”使課外閱讀課內(nèi)化，使課外閱讀課程化。二至六年級(jí)的快樂(lè)讀書(shū)吧，給孩子們推薦了一系列課外閱讀書(shū)，讓他們的閱讀由一篇走向一本，由一本走向一類(lèi)，由一類(lèi)走向多元。從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。教師要為學(xué)生的交流分享搭建平臺(tái),讓更多學(xué)生在完成了探索后，能化解被動(dòng)的思維模式，在學(xué)習(xí)之中，得到更大的滿(mǎn)足感，還能讓學(xué)生在完成大量的閱讀后，能找到學(xué)習(xí)方向，繼而能在閱讀的世界中，收獲更大的滿(mǎn)足感。教師要引導(dǎo)學(xué)生看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步與切實(shí)的收獲,讓閱讀有持續(xù)的動(dòng)力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">黎老師還介紹了一些既好用又高效的閱讀分享方式，比如做閱讀手抄報(bào)、講自己最喜歡的故事、議一議書(shū)中的人或事，開(kāi)展思辨會(huì)，演一演書(shū)中的人物故事，畫(huà)一畫(huà)思維導(dǎo)圖幫助梳理故事情節(jié)、人物關(guān)系等等。通過(guò)閱讀成果展示，讓學(xué)生的閱讀更加深入、更加有效，動(dòng)力更足。</span></p> 講座內(nèi)容簡(jiǎn)介 議程三 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行交流研討。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">首先是由高美崇文中心小學(xué)的黃少君副校長(zhǎng)致歡迎辭。黃校長(zhǎng)對(duì)教育組領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師的蒞臨表示熱烈歡迎。并希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠暢所欲言，毫無(wú)保留地提出寶貴的建議，大家共同探討、共同促進(jìn)，共同提升。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">接下來(lái)，仙橋教育組語(yǔ)文科教研組長(zhǎng)陳立娜老師向大家介紹黎金美老師的事跡。黎老師是東莞黃江鎮(zhèn)第二小學(xué)到崇文中心小學(xué)支教的老師，黎老師到崇文中心小學(xué)之后，就以主人公的姿態(tài)投入到工作中，為學(xué)校帶來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。從任班主任的抓班工作到組織教學(xué)，再到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，都為學(xué)校帶來(lái)學(xué)習(xí)的資源和方法，使學(xué)校的教研更上一層樓，達(dá)到上級(jí)提倡的東莞對(duì)口幫扶揭陽(yáng)教育的目的。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">緊接著，陳立娜老師陳述本節(jié)課備課交流過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。黎老師的課型是一節(jié)導(dǎo)讀課，教師旨在生活與經(jīng)典之間建起橋梁,激活學(xué)生的共鳴感、好奇心和求知欲。學(xué)生在閱讀中感受民間故事的動(dòng)人情節(jié)和精彩人物，從而燃起閱讀民間故事的濃厚欲望，再進(jìn)一步拓展閱讀歐洲和非洲民間故事，并在老師的指導(dǎo)，課后有計(jì)劃地堅(jiān)持閱讀，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">陳老師詳細(xì)地講解了整本書(shū)閱讀在部編版教材的地位和作用，分享了如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。她指出：“興趣是最好的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中要喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，也對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行引導(dǎo)。像剛才課堂上老師有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，從而也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性復(fù)述故事的能力?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，是每一位教師常抓不懈的一項(xiàng)工作，我們應(yīng)該真正讓學(xué)生有興趣地讀起來(lái)，有計(jì)劃地讀下去，有目標(biāo)地讀進(jìn)去，有感受地讀出來(lái)。讓孩子在閱讀中充分感受文字的魅力，拓展閱讀延伸的廣度。從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)潤(rùn)澤心靈，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在交流過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)、老師們暢所欲言，紛紛表示：聽(tīng)完黎老師的課例展示后感到醍醐灌頂、受益匪淺，對(duì)“快樂(lè)讀書(shū)吧”有了更深的認(rèn)識(shí)，也解開(kāi)了很多關(guān)于“快樂(lè)讀書(shū)吧”的困惑，撥云見(jiàn)日 。他們表示“快樂(lè)讀書(shū)吧”是教材的重要組成部分，今后教學(xué)中要真正實(shí)現(xiàn)了“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中閱讀，在閱讀中感悟快樂(lè)、學(xué)會(huì)閱讀、享受閱讀”的教學(xué)目的。讓學(xué)生通過(guò)大量閱讀，獲新知、增學(xué)問(wèn)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明哲理、養(yǎng)心性。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位?！薄翱鞓?lè)讀書(shū)吧”的推薦書(shū)目，是經(jīng)典，是精品，思想美、語(yǔ)言美，傳遞著正能量，能引發(fā)人的深度思考。讀這些書(shū)，孩子們從中外名著中懂得人生的意義、做人的道理；從童話(huà)寓言中學(xué)習(xí)做人的智慧；從唐詩(shī)宋詞中領(lǐng)略祖國(guó)壯美的山河、博大精深的文學(xué)歷史；從散文小說(shuō)中感受生活的絢麗多彩……讀這些書(shū)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化積淀到了生命深處，孩子們猶如攀上了群山之巔，開(kāi)闊了胸襟和視野，形成了健康的審美情趣和價(jià)值觀。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">仙橋教育組語(yǔ)文科教研組成員林燕娜老師進(jìn)行精彩的點(diǎn)評(píng)：黎老師不是在教教材，是在用教材，黎老師就像一位出色的廚師，把教材烹飪成一桌美味可口的佳肴，聽(tīng)黎老師的課，就像品嘗一桌閱讀的盛宴。老師就像廚師，只有用心的廚師，才能烹飪出可口的佳肴，只有用心的老師才能讓課堂綻放熠熠光彩?？芍^是“聽(tīng)君一節(jié)課，勝教十年書(shū)”。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在活動(dòng)的最后，仙橋教育組領(lǐng)導(dǎo)孫少紅校長(zhǎng)首先感謝黎金美老師進(jìn)行精彩的課例展示和專(zhuān)題講座，感謝高美崇文中心小學(xué)再次提供交流研討的平臺(tái)和感謝各校領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)教研活動(dòng)的支持和配合。接著，孫校長(zhǎng)進(jìn)行主題為“他山之石，可以攻玉”的總結(jié)講話(huà)。孫校長(zhǎng)認(rèn)為黎老師在課堂上胸有成竹，游刃有余，語(yǔ)言親切、簡(jiǎn)潔，很好地詮釋了教師“導(dǎo)”的作用，同時(shí)，黎老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法讓大家領(lǐng)略到前沿地區(qū)教師扎實(shí)的基本功和教學(xué)智慧，值得我們好好學(xué)習(xí)、深度思考和探索落實(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">孫校長(zhǎng)提出了四點(diǎn)要求：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">一、吃透新課標(biāo)精神，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">二、磨練教學(xué)基本功，不斷提升自身的教學(xué)能力；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">三、善于思考，勇于探索，做教育的用心人；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">四、備好一桶恒新水，不斷積累學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">最后孫校長(zhǎng)向大家呼吁：號(hào)角已吹響，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)，讓我們?yōu)橄蓸蚱瑓^(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展并肩奮斗吧！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">攜一抹溫情，看天際云卷云舒；攜一顆初心，探語(yǔ)文教學(xué)的曲徑通幽。在水墨丹青的詩(shī)韻里，在這才思輕揚(yáng)的課堂里，我們共探部編教學(xué)“快樂(lè)讀書(shū)吧”之奧秘，共品語(yǔ)言文字之馨香，一起追尋教育的詩(shī)與遠(yuǎn)方！一起讓美麗的語(yǔ)文之花盛開(kāi)在閱讀這片肥沃的土壤之中！</span></p> <p class="ql-block">編輯：林澤山</p><p class="ql-block">圖像：黃曉純</p><p class="ql-block">審核：孫少紅 黃少君</p>