閱讀品書香 分享共成長——陽山縣城北小學教師讀書心得分享（第九期）陽山縣城北小學 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">讀《做最好的自己》有感</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">李?？蠋?lt;/p> <p class="ql-block"> 《做最好的自己》一書是李開復先生結合了自己的人生經歷和事業(yè)成功的經驗所撰寫出來的，在書中李開復先生不僅提出了“成功同心圓”的理論，而且運用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡釋成功的秘訣，值得我們深思和借鑒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">細細品讀，書中并沒有太多個人英雄主義的豐功偉績，用最平凡的語言闡述他眼中的人生觀和價值觀，邏輯縝密，案例清晰，語言流暢，不由得對他閱歷的廣泛，觀察的細致，知識的淵博，思維的深厚，觀點論據的精辟深以為然。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本書中給我印象很深的一個章節(jié)是《合作溝通--信息時代的成功之道》。章節(jié)中主要講的是團隊合作。讀完后，我十分深刻地意識到團隊合作的重要性。團隊合作最注重的就是互相的交流及表達，團品之間只有分享相互的信息和資源，和極合作，取長補短，才能形成最大的合力，溝通是團隊合作成功的基礎，有效溝通的四個秘訣:悉心傾聽 、大方積極、直截了當、不同意的藝術。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所以，偶得啟示，在今后的學習、生活、工作中，我們定當攜起手來，讓我們的城北仁師隊伍更強大，實現我們共同成長、共同提升的目的。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> “做最好的自己!”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動，是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求:是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑話從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。就這樣做最好的自己吧！努力做最好的老師，做最好的同事，做最好的朋友。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">讀《名師激勵學生的智慧》有感</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文桂英老師</p> <p class="ql-block"> 在一次偶然機會發(fā)現了《名師激勵學生的智慧》這本書，這是一本相當有感染力、說服力、有價值的書，里面總結了名師常用的激勵學生的經典技巧，并附有大量的經典案例，還有作者的案例分析，通過案例和案例分析，作者把這寫經典技巧介紹得清楚明白。書中一個個經典的案例，自然而然地將讀者帶入故事情節(jié)中，為主人公的收獲和成功歡喜，為優(yōu)秀教師的精湛教育技藝而感嘆。案例圍繞教育中的現實狀況，方法具有較強的可操作性，很多具體而實用的方法，都是教學第一線教師最最需要的寶貴經驗，實為教育第一線工作者不可多得的一本好書。細細閱讀這些感人、溫馨的故事感受著一位位名師的教育魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有人說:讀書足以移情，足以博彩，足以長才。這本書使人感受著一位位名師的教育魅力，正是有了這些好老師，讓頑石開花，浪子回頭。</p><p class="ql-block ql-indent-1">書中激起共鳴的地方很多，下面談一下自己感悟頗深的地方——本書第二部分：巧妙批評，讓學生在反省中完善自己。書中借故事說教，讓學生從故事中感悟道理。為了培養(yǎng)學生的團結意識，哈爾濱市開明實驗小學的何會強老師為孩子們講了一則寓言故事——地獄與天堂的區(qū)別：一個人死后，一個人死后，靈魂被帶到地獄門口，他發(fā)現地獄里的餐桌上擺滿了山珍海味，里面的人卻愁眉苦臉，餓得面黃肌瘦。原來，他們必須用一個兩米長的勺子向嘴里送飯菜。于是人人都拼命向自己嘴里送飯菜，卻怎么也送不進。他的靈魂又被帶到天堂，這里是同樣的山珍海味，也同樣必須用兩米長的勺子向嘴里送飯菜，但這里的人卻一個個談笑風生、紅光滿面。原來，這里的每個人都在用勺子喂別人吃飯、吃菜。這就是天堂與地獄的區(qū)別，講完這個故事，何老師說:“同學們，我多么希望我們班的每一個人也都能團結協(xié)作、互幫互助，讓我們的大家庭永遠溫馨、和諧，就如同人間的天堂。相反，如果我們只顧自己，為一點小事就爭吵不休，動不動就你推我讓，在這樣的集體生活誰會感到快樂?這樣的集體不就成了人間的地獄了嗎?”</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽了何老師的話，有的學生慚愧地低下了頭，有的則露出了喜悅的笑容。學生們都讀懂了這則寓言的寓意，都體會到了何老師的良苦用心。從那以后，無論哪個學生遇到困難，大家都會伸出援助之手，主動幫忙;無論學校舉辦什么活動，大家也都一塊商量，想參賽的參賽，不想參賽的同學就做一些后勤工作，給比賽的同學吶喊助威，端水擦汗，一同體會，一同參與，同學們其樂融融，這個班集體就像人間的天堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">讀了這本書后，我把這些名師的案例的處理方法取長補短帶進課堂，不管在課堂教學中還是在班主任的工作中，我會借助“贊美，給學生注入進步的力量”“教育，從理解學生開始”“運用幽默，讓學生笑著接受批評”“眼神激勵，此時無聲勝有聲”等等名師案例管理班級。如文明班評比中有些學生總是違反班規(guī)，我就在班上把何老師的那個天堂和地獄的故事講給孩子們聽。孩子們的班級責任感就增強了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">現如今我們教師都承擔著一種教育責任，如何讓自己的學生更積極的去學習，如何讓自己的學生產生學習的自信，迎難而上，這是做為教師的我們所必須要了解和掌握的。學生都渴望上進，受到表揚的那一剎那，也是學生開始樹立自信，并積極成長的開始。這本書從激勵的本源作用入手，深入淺出地闡述了激勵在教學中的具體操作方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">《把整個心靈獻給孩子》讀后感</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">何發(fā)娣老師</p> <p class="ql-block"> 真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂?！栋颜麄€心靈獻給孩子》這本書主要講的是1951年蘇霍姆林斯基招收了31個孩子辦了一所快樂學校的故事。蘇霍姆林斯基指出“從來沒有孩子不愿意學習的情況，他愿意學習只是他不會，他還沒有能力集中注意力，沒有能力強迫自己學習。”反思我的教學，我真的不了解我的學生。從正式成為一名教師站上講臺開始，我的大部分力量似乎都集中在了課本和參考書上，總是忙著查閱各種資料，想著怎么把一堂課上得完整。但是我忘了，整個課堂的主體是學生。如果我不考慮學生是否能夠接受知識，那么我就是一名不合格的教師。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">我常常疑問:為什么學生成績差卻沒真正的去找到學生成績差的原因？到底是什么？是我教得不好嗎？是我的某些行為影響了學生？還是學生自身出現了什么問題？當我們忽略這些根本問題并將所有問題歸類于學生沒認真學的同時，學生也在失去對學習的興趣。當孩子失去了對學習的興趣，也就是我們常說的厭學情緒產生了，那任你用什么辦法也不可能使孩子坐下來念書了。不了解學生，就沒有辦法給予學習的快樂、激發(fā)他們的自豪感。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"> “沒有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的教育?！边@句至理名言道出了教育的真諦。作為一名教育工作者，在工作中要用關心每一名學生，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，讓學生在愛的環(huán)境中成長為一個優(yōu)秀的人！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">讀《給教師的一百條建議》有感</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">鐘燕華老師</p> <p class="ql-block"> 《給教師的 一百條建議》是一本“看時愛不釋手，看后百讀不厭”的好書。書中闡述了相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的教育思想，主張個性和諧發(fā)展的教育建議。要想教育出好學生，就必須先錘煉自己的素質。教育學生要從改變自己開始!</p><p class="ql-block ql-indent-1">在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中有一條建議——談談教師的教育素養(yǎng)。在這里談到了多個方面，其中談到每一位教師要懂得一點教學的常識， 而且要深知所教學科的知識。那么如何獲得這些知識?蘇氏建議要“讀書，讀書，再讀書”“要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣，要能在書本面前坐下來,深入地思考”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">書中還有另一條建議——給剛參加學校工作的教師的幾點建議。他說年輕人要建立起自己的藏書，讓書成為自己的老師，每天去向他們請教。蘇氏建議我們每個月買三本書: （1）關于你所教的那門學科方面的科學問題的書；（2）關于可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；（3） 關于人的心靈的書。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 作為一名教師，很可能會平庸一世，但是如果我們能努力追求，也照樣能夠成為名師和專家，創(chuàng)造自己的事業(yè)。很多優(yōu)秀教師或教育專家，他們成功的經驗就是成為了一個真正的讀書人。這里很重要的一點就是讓自己成為真正的讀書愛好者。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蘇霍姆林斯基之所以成功，正源于他廣泛地閱讀，淵博的知識。他說:“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板知道天花板都擺上了書架，有成千上萬冊書，我每天不讀上幾頁,有時不讀幾行，我是無法活下去的?！彼圆庞辛怂乃氖啾纠碚搶Ｖ蛶装倨撐?，才有了“學校生活的百科全書”。因此，只要我們對教育工作感興趣，只要我們堅持讀書學習，勤奮實踐,我們一定可以走出平庸，走向成功。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讓它像潺潺小溪，充實著我們思想的江河。愛好讀書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣，就像軍人喜愛武器，孩子喜歡玩具一樣,教師的至愛應該是書籍,但只喜歡教材和教學參考書兩本書的教師是無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師的。我們讀書，要讀教育名著，與大師對話，和名家交流，學習他們的理論精髓和實踐經驗，更要學習他們的創(chuàng)新精神，他們對事業(yè)的執(zhí)著追求和獻身精神。這些人格力量的學習將會積淀成為自己的綜合素養(yǎng)和能力，能夠提升我們的理想和信念。只有這樣，我們才能成為學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對一個教師來說，最危險的是自己在智力上的空虛，缺乏精神財富的儲備。因此，《給教師的一百條建議》 這部書中曾多次寫到教師們?yōu)榱私o孩子更多的啟迪，自己做的大量繁雜的準備工作。比如，為了讓孩子加強對詞的敏感性，開設“思維課”。帶孩子到大自然中去的時候，教師先自己多次去觀察感受，買相關的書籍研究，努力做到用準確生動豐富的語言更好的描述自然的細微變化。再如，為了給各種類型的學生提供適合的閱讀書籍，教師們自己大量閱讀，寫讀書筆記，編排習題集，設置讀書角，創(chuàng)辦各類特長小組。每個教師都擁有屬于自己的一群孩子。 所謂“世上無難事，只怕有心人?！边@些看似簡單，說來容易的教育方法要實施非常困難,要長期堅持不懈地落實更是難上加難。但是他們做到了，而且做得非常好。書中提到的每一位教師都是一把萬能的鑰匙，用自己豐富的精神寶庫，偉大的人格魅力，教育出一批批優(yōu)秀的、有用的、快樂的人!</p> <p class="ql-block">撰稿：李?？?文桂英 何發(fā)娣 鐘燕華</p><p class="ql-block">匯總：黃麗</p><p class="ql-block">審核：李莉萌 劉美玲</p>