【實驗小學】“教”沐春風，“研”途花香——小店區(qū)實驗小學數(shù)學教研活動紀實

于??

陽春三月，草長鶯飛，實驗小學高段數(shù)學組的老師們也如沐春風，因為每周一次的教研活動總能給大家?guī)硇碌氖斋@。開學伊始，大家就在新課標理念引領下，以大單元結構化教學為主導，立足發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)，積極進行教學研討和實踐探索。組內(nèi)教師充分發(fā)揮團隊力量，集思廣益，精心設計以“真實的問題情境”為依托，以“學生的自主學習”為主體的課堂教學，彰顯了大觀念、大概念的思想。本周繼續(xù)以“基于核心素養(yǎng)，聚焦新課標，賦能自主體驗式課堂”為主題開展的教研活動中，我們看到了教師教學方式和學生學習方式的可喜轉(zhuǎn)變。 　　3月9日上午，五年級數(shù)學組董曼老師展示了《3的倍數(shù)的特征》。董老師依據(jù)新課標的要求及教材的編排，從學生的自主學習出發(fā)。創(chuàng)設情景激趣導入，結合“百數(shù)表”通過圈、畫引發(fā)學生的思考，發(fā)現(xiàn)特征；尊重學生，相信學生，讓學生在個例探究、猜想的基礎上通過驗證，動手操作、自主探究、合作交流，感受3的倍數(shù)特征的本質(zhì)內(nèi)涵，讓學生成為學習的主人，經(jīng)歷了獲取知識的過程，課堂變?yōu)閷W堂，課尾教師以小視頻展示的完美數(shù)，讓學生感受數(shù)學之美。 　　課后董老師從教學流程的設計，教學目標的達成等方面做了自我反思；組內(nèi)教師以“2+2”的方式進行評議，對董老師的教學設計流程清晰，練習的設計多樣化，有層次性給予肯定；孟瑩清老師從3的倍數(shù)特征本質(zhì)出發(fā)，建議董老師采用數(shù)形結合的方式讓學生體驗為什么3的倍數(shù)要看各個數(shù)位的數(shù)字和，而2、5的倍數(shù)特征只看個位呢？王永霞老師提出了學生提供的數(shù)據(jù)比較單一，要在多樣的豐富的數(shù)據(jù)中探尋規(guī)律，發(fā)展數(shù)感。教師間思維的碰撞擦出了靈感的火花，真正的凸顯出教師間相互學習相互提升，發(fā)揮了團隊的凝聚力，親和力。 　　3月7日下午，六年級數(shù)學組于秀秀老師展示了《解決問題的策略》。結合大單元教學于老師帶著學生從一年級實物圖、二年級直條圖、三年級線段圖……六年級上冊梳理學過的各種策略，并結合雙減背景下社團活動中的數(shù)學故事導入本節(jié)課。課前學生進行了自主學習，課上學生們結合自己的學習單各抒己見，呈現(xiàn)多種方法，在交流過程中迸發(fā)出思維的火花。鼓勵學生糾正自己的錯誤后并再次講解，完成認知重構，實現(xiàn)思維進階。 　　課后于老師從教學目標及課堂實施上進行了深入的反思：整節(jié)課雖充分利用了學生了生成，但展示后的總結沒有抓手，導致一節(jié)課時間練習時間較短，重點沒有突顯。 　　針對于老師的困惑，老教師們充分發(fā)揮了自己的經(jīng)驗優(yōu)勢，除了給予于老師真誠的鼓勵外，還耐心地剖析本節(jié)課，怎樣才能精準的實現(xiàn)教學目標，突破重難點都做出了明確的指導，充分彰顯了團隊的力量。 　　最后，趙主任對于此次教研活動給予了充分的肯定，并對本節(jié)課提出了自己的一些指導意見及看法，提出：希望老教師們能夠充分發(fā)光發(fā)熱帶好年輕教師，發(fā)揮團隊作用，新老教師一起與時俱進，共同成長。 　　未來已來，我們的課堂正發(fā)生著深刻的變化?；诤诵乃仞B(yǎng)，賦能自主體驗式課堂，愿我校數(shù)學教師能乘教研之風，展數(shù)學之美，在數(shù)學教學道路上越走越遠…… 撰稿:王愛萍于秀秀攝影:于秀秀審核:武梅榮