<p class="ql-block"> ——洪湖市高中語文名師工作室開班典禮暨第一次會議</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)十里，不及相遇有你。世間所有的相遇，都是久別重逢。“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”是初遇的美好；“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”是相逢時剎那的驚喜。一群風(fēng)華正茂的語文人組成的名師團(tuán)隊(duì)，懷揣著對語文的熱愛，相遇相聚，攜手同行，共赴語文的山海，這便是相知相伴最美的遇見。</p> 感恩遇見，共赴未來 <p class="ql-block"> “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，這里有自帶光芒的正高級教師、特級教師王小力顧問，這里有行穩(wěn)致遠(yuǎn)的高中語文教研員項(xiàng)霞主持人，這里有碩果累累的洪湖一中教研組長龔貽文常務(wù)主持人（導(dǎo)師），這里有筆耕不輟、魅力十足的何寶堂老師、劉繼斌老師、沈修青老師，這里有課堂嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的郭玉洪老師、倪丹老師、尹文浩老師、付濤老師、杜琴老師，這里還有基礎(chǔ)扎實(shí)、積極向上的高國琪老師、毛德靜老師、趙彪老師。這是一群向未來勇敢前行的趕路人，執(zhí)著于語文的詩和遠(yuǎn)方，朝夕不倦，孜孜以求，將用活動和研究成果見證洪湖市高中語文名師工作室的存在。</p> 弦歌不輟，芳華待灼 <p class="ql-block"> 洪湖市教師培訓(xùn)中心主任張守壯致辭，祝愿工作室在主持人的引領(lǐng)下，讓工作室這方樂土成為學(xué)科團(tuán)隊(duì)的競爭場，教學(xué)相長的研究場，博雅圖文的交流場，輻射引領(lǐng)的資源場，早出成果，多出成果。希望全體工作室成員，明確發(fā)展定位，細(xì)化發(fā)展舉措，打造發(fā)展團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下把握契機(jī)，提升自我，早日成為名師大家。</p><p class="ql-block"> 張主任指出名師工作室是一個發(fā)展的平臺，是工作室全體成員，以研究者的身份，圍繞共同關(guān)心的問題開展合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)藝術(shù)達(dá)到進(jìn)一步的理念升華。在名師工作室機(jī)制的推動下，凝聚和吸引一批優(yōu)秀中青年學(xué)科帶頭人共同發(fā)展，形成具有一定影響力的學(xué)習(xí)研究共同體和人才成長的共同體。</p><p class="ql-block"> 名師工作室成立的作用是引領(lǐng)、示范、輻射。作為工作室成員，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任；是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。他要求各位成員齊心協(xié)力把工作室建設(shè)好、維護(hù)好、運(yùn)行好，充分發(fā)揮其作用，引領(lǐng)一批青年教師健康、快速成長，提升學(xué)科教育教學(xué)水平。</p> 草木蔓發(fā)，春山可望 <p class="ql-block"> 市教科研中心倪衛(wèi)平主任講話，首先對洪湖市高中語文名師工作室的成立表示祝賀，并對項(xiàng)霞同志作為工作室的主要掌舵人及其能力表示了肯定，同時也對工作室成員提出了相應(yīng)要求。他指出，工作室已經(jīng)開啟了一條“彰顯語文的學(xué)科魅力，凸顯語文的思維張力，內(nèi)顯學(xué)生的生命活力”的漫漫求索之路。工作室成員要明白自己的起點(diǎn)——從頭開始，由零出發(fā)；明白自己的定位——不是一個人的舞臺，而是一群語文人的追夢；明白自己的使命——勤于實(shí)踐，善于反思，敢于修正，彼此灌溉，相互滋潤。以“課堂教學(xué)為主體陣地，以教育科研為先導(dǎo)，聚焦語文素養(yǎng)，提出破解方案”，通過改變研修方式，打破時空局限，帶動教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)的整體提升，讓廣大一線教師受益匪淺，以“向上飛揚(yáng)，向下沉潛”的姿態(tài)行穩(wěn)致遠(yuǎn)！</p> 開啟征程，引領(lǐng)前行 <p class="ql-block"> 倪衛(wèi)平主任、張守壯主任為洪湖市高中語文名師工作室顧問王小力老師、導(dǎo)師龔貽文老師頒發(fā)聘書。</p> 心之所向，素履以往 <p class="ql-block">——名師工作室第一次內(nèi)部會議順利召開</p> <p class="ql-block"><b>導(dǎo)師指引</b></p><p class="ql-block"> 會議由市教科研中心高中語文教研員項(xiàng)霞主持，她首先介紹了工作室工作小組職責(zé)并對本學(xué)期計劃進(jìn)行整體安排，建議工作室成員完成“三個一”：一個打卡，把所看所思所想用文字記錄下來，“你盡管努力就好，時間看得到”；一個活動，以集體備課為抓手，深入研究《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《中國高考評價體系》，探討群文教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑，落實(shí)整本書教學(xué)；一個課題，把實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為科研成果，形成思路推廣，造福于廣大一線教師。</p> <p class="ql-block"> 工作室導(dǎo)師龔貽文給工作室提出了“務(wù)實(shí)”的基本工作原則，并指出名師工作室必須用活動與成果證明組織的存在。同時對全體成員在集體備課時的流程作出指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)了“三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六明確”的基本要求，最后，與工作室成員談?wù)摿藢π赂呖急尘跋碌母咧姓Z文教學(xué)思考與建議。</p> <p class="ql-block"><b>專家引路</b></p><p class="ql-block"> 荊州市高中語文教研員鄭友華在會上針對工作室成員提出的有關(guān)整本書閱讀的疑難問題，給出了五大要義：</p><p class="ql-block">1.整本書閱讀要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。</p><p class="ql-block">2.整本書閱讀要提高學(xué)生持續(xù)閱讀的意志力。</p><p class="ql-block">3.整本書閱讀要豐富學(xué)生的語言積累，提升學(xué)生的語言表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block">4.整本書閱讀要培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜情境下的辯證思維力。</p><p class="ql-block">5.整本書閱讀要提升學(xué)生的審美能力。</p><p class="ql-block"> 鄭友華教研員認(rèn)為名師工作室的理念應(yīng)該是：成立一個，成就一群，成長一片。要充分發(fā)揮名師工作室的“頭雁效應(yīng)”。同時，為工作室的發(fā)展指明方向。</p><p class="ql-block">一、名師工作室要立志成“銘”。所有工作室成員都要葆有一份教育情懷，擁有一些教育理念，實(shí)踐一點(diǎn)教研主張。</p><p class="ql-block">二、名師工作室要格局通“明”。其要義在于名師引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)合作，資源共享，全員提高，均衡互補(bǔ)，認(rèn)真貫徹“務(wù)實(shí)”的基本工作原則。</p><p class="ql-block">三、名師工作室要百家齊“鳴”。對內(nèi)，工作室成員要爭鳴；對外，工作室團(tuán)隊(duì)要共鳴。</p> <p class="ql-block"><b>成員風(fēng)貌</b></p><p class="ql-block"> 荊州市高中語文教研員鄭友華為工作室成員頒發(fā)證書。</p> <p class="ql-block"> “心之所向，素履以往；生如逆旅，一葦以航。” 三月日暖風(fēng)和，見證一場浪漫與熱情，聚一群有溫度的同行者，制造一場溫暖的“育見”，聚是一團(tuán)火，散是滿天星，洪湖市高中語文名師工作室成員將共同追隨根的事業(yè)，與天空一起蔚藍(lán)，在歲月和時節(jié)里一起向未來。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：趙彪</p><p class="ql-block">審稿：項(xiàng)霞</p>