教與研攜手學(xué)與思共進(jìn)——絳縣華晉學(xué)校數(shù)學(xué)組教研

太陽花

“教者若有心，學(xué)者必有益”，為全面貫徹落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步激發(fā)課堂活力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，2023年3月10日下午,陳電軍校長及數(shù)學(xué)組的各位老師在黨建室進(jìn)行了數(shù)學(xué)組教研。 課堂執(zhí)教展風(fēng)采 　　本周由朱若愚老師講授《誰的紅果多》。《誰的紅果多》是一年級第三單元第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生來說，抽象的比較數(shù)的大小比較困難，朱老師先從我們絳縣的特產(chǎn)——山楂引入新課，讓學(xué)生感受愛國愛家鄉(xiāng)的情懷。然后通過小熊和小猴比紅果的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助計(jì)數(shù)器模型讓學(xué)生在具體生動的情境中比較兩個(gè)數(shù)的大小。 　　課上朱老師充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，抓住孩子的注意力，積極啟發(fā)孩子的思維，在教學(xué)過程中，著重讓學(xué)生口頭表述比大小的思維過程，既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的完整性和嚴(yán)密性。 　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小，同時(shí)也為學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的大小奠定基礎(chǔ)。整節(jié)課朱老師的語言生動形象，教態(tài)自然大方，學(xué)生課堂發(fā)言積極，課堂氣氛輕松愉快。課堂結(jié)束時(shí)孩子們對這節(jié)課的學(xué)習(xí)意猶未盡，對今后的學(xué)習(xí)充滿了期待！ 　　數(shù)學(xué)組的老師們都在認(rèn)真的聽課 經(jīng)驗(yàn)交流共成長 　　聽完課，趁熱打鐵，全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了評課活動。先由朱老師說自己的教學(xué)思路，再由其他老師對本節(jié)課的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)提出自己的見解。數(shù)學(xué)組教師根據(jù)聽課內(nèi)容和教學(xué)中出現(xiàn)的問題誠懇地與授課教師交換了意見，既肯定了成功之處，又指出了教學(xué)中存在的問題。 　　每一堂公開課，我們都在不斷的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷的完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷的提高課堂教學(xué)效率。 早讀，讓高效從清晨開始 　　一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，早讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的黃金時(shí)間，如何讓早讀更高效？每位老師針對自己在數(shù)學(xué)早讀中存在的困惑提出問題，如數(shù)學(xué)早讀如何做到多樣性，如何調(diào)動學(xué)生早讀的熱情等。同時(shí)也提出了自己在早讀課中的一些做法，經(jīng)驗(yàn)，與大家分享、交流。相信每位老師的心中都有了方向，也有了答案。 　　最后由陳電軍校長做總結(jié)發(fā)言，陳校長提出： 1.“作業(yè)考試化”，我們可以把每天給學(xué)生所留的作業(yè)以考試的形式進(jìn)行完成，目的是督促學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，把考試當(dāng)成一種學(xué)習(xí)日常。 2.數(shù)學(xué)要重視計(jì)算能力，尤其是口算。 3.數(shù)學(xué)課要教給學(xué)生做題的方法和技巧，課后的總結(jié)很重要。 　　一個(gè)人也許能走得很快，但一群人一定可以走得更遠(yuǎn)。教研引領(lǐng)，成長可期，相信老師們能以每次教研活動為契機(jī)，在實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的道路上，不斷摸索更加清晰的方向，并能用更加科學(xué)高效的方法為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)賦能，真正實(shí)現(xiàn)課堂減負(fù)增效，提質(zhì)增優(yōu)。