學習 <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出:“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響”。為進一步提高教師的教育教學水平，促進教師之間的經(jīng)驗交流，我們積極貫徹實施《指南》精神，2022年3月9日格林貝兒幼兒園進行語言領(lǐng)域教研活動。</p> <p class="ql-block"> 教研在程園長的組織下進行，首先程園長帶領(lǐng)大家一起學習了《指南》語言領(lǐng)域的目標。幼兒語言學習與發(fā)展的目標分為兩大類型:一是幼兒口頭語言——傾聽與表達。二是書面語言——閱讀與書寫準備。</p> 探討 <p class="ql-block"> 通過本次教研活動，每一位老師對語言活動的開展都有了進一步的思考，在共享與交流中相互碰撞，彼此共鳴。針對幼兒在教學活動中的行為表現(xiàn)，教師及時給予有效反饋，促進幼兒在語言教學活動中積極主動地參與，在寬松、自由的語言環(huán)境中善于傾聽、敢于表達，將《綱要》和《指南》精神落到實處。</p> 記錄 <p class="ql-block"> 作為教師，我們應認真汲取《綱要》理念，遵循“統(tǒng)一+自主”的原則，從認知、技能、情感多維度架構(gòu)教學目標，進而探尋教學的有效策略、法，使教學活動目標真正能落實于教學活動過程之中，充分體現(xiàn)幼兒教育整體觀，從而更好地促進每個幼兒富有個性的成長。</p> <p class="ql-block"> 本次活動，以研促教，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育行為，提高教師集體教學的設(shè)計與組織能力，提升每一位教師的實踐操作能力，同時在理論與實踐結(jié)合的研討下，補長教師的理論短板，全面提升教師的業(yè)務水平。</p> <p class="ql-block">審核:程園長</p><p class="ql-block">編輯:李萍</p>