<p class="ql-block">小班的角色扮演，表達對生活的經(jīng)驗</p> <p class="ql-block">空間：</p><p class="ql-block">角色：尊重孩子的游戲水平，共同和同理心到達哪個效果？了解孩子的發(fā)展水平了嗎？角色是源于孩子的，不需要指導的，但要有最基本的態(tài)度。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">材料：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">態(tài)度：</span></p> <p class="ql-block">關于角色：</p><p class="ql-block">尊重孩子的意愿，鼓勵堅持？還是允許轉換？當然是后者，因為要滿足她的心理需求</p> <p class="ql-block">關鍵經(jīng)驗是什么？</p><p class="ql-block">來源1，美國高寬課程</p><p class="ql-block">支持幼兒發(fā)展的一塊塊搭起來的積木。</p><p class="ql-block">來源2，領域教學</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">關鍵經(jīng)驗就是學習目標嗎？</p><p class="ql-block">吃水果能獲取維生素C，通過什么手段？</p><p class="ql-block">手段：扮演</p><p class="ql-block">目標：豐富情緒情感體驗</p> <p class="ql-block">1.幫助教師看懂幼兒的活動</p><p class="ql-block">（扔勺子）</p><p class="ql-block">2.幫助教師看到幼兒活動可以發(fā)展的方向</p><p class="ql-block">（拿勺子）</p><p class="ql-block">要看到孩子的發(fā)展（提供各種各樣的勺子，扔完了繼續(xù)給新勺子）觀察他拿哪一個勺子是最順手的，支持孩子的行為有更快的發(fā)展</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">角色表演游戲?qū)W習經(jīng)驗分析</b></p><p class="ql-block">想象與思維：基于想象與創(chuàng)造的問題解決，發(fā)散性思維等。</p><p class="ql-block">社會性交往技能：協(xié)商、合作、觀點、采擇、協(xié)調(diào)人際沖突的。</p><p class="ql-block">（不要著急評判孩子的行為，可以引導孩子如何協(xié)商？）</p><p class="ql-block">意志行為：游戲的目的性計劃性。</p><p class="ql-block">（隱藏在孩子的游戲主題和情節(jié)里，觀察的時間要持續(xù)是否有逐步提升？）</p><p class="ql-block">語言發(fā)展：模仿、運用、創(chuàng)造語言，前書寫經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">情緒情感：釋放情緒、表達情感、共情。</p><p class="ql-block">（給孩子釋放情緒）</p><p class="ql-block">身體動作：大肌肉、小肌肉、動作協(xié)調(diào)</p><p class="ql-block">數(shù)學認知：理解數(shù)概念和簡單的加減關系，發(fā)展點數(shù)與分類能力等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教育不在于給孩子一個答案，而是引發(fā)思考。關鍵經(jīng)驗是用來指導孩子游戲，看孩子的需求和水平是否需要著重關注孩子的語言發(fā)展？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">支持孩子想到什么主題就玩什么主題</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教育沒有絕對，只有相對</span></p><p class="ql-block">環(huán)境從非開放走到開放</p><p class="ql-block">要給孩子思維的沖突，給孩子創(chuàng)設情景。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">材料的投放</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">1.對游戲材料分類，知道材料的用途</span></p><p class="ql-block">裝扮類：衣服，帽子，圍巾等，用來能裝扮自己的凸顯角色。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">高結構材的作用使用</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">中班幼兒角色游戲已有經(jīng)驗水平</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">游戲情節(jié)逐步展開：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">游戲目的的穩(wěn)定性有所提高，但還缺乏對游戲進行整體計劃的能力而是，在開始游戲之前并沒有一個完整的，而是在游戲的過程中逐步提升自己的游戲情節(jié)。</span></p><p class="ql-block">能一人分飾多角色：</p><p class="ql-block">幼兒能夠建立不同角色之間的關系，根據(jù)情節(jié)的變化做出適宜的角色行為，能在不同角色之間轉換。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以物代物：</p><p class="ql-block">對于游戲材料的逼真性的依賴程度逐漸降低，并能對已有材料加以改造形成新的替代物。</p> <p class="ql-block">能體驗多種角色并非流暢轉換</p><p class="ql-block">有足夠的自我發(fā)揮空間</p><p class="ql-block">自給材料為主，現(xiàn)成材料為輔</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">對買賣游戲產(chǎn)生興趣（便利店）</b></p><p class="ql-block">問題：顧客錢不夠，商店錢太多。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">加入銀行（解決了錢流通的問題）</b></p><p class="ql-block">問題：錢流通了，商品不夠了。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">現(xiàn)在手工制坊，自制作或家中收集</b></p><p class="ql-block">問題：商品數(shù)量多了，便利店不能滿足多樣需求。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">開設小攤，并重新擺設貨架</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">問題：這個要賣11元，沒人買東西怎么辦？</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">為商品標價制作廣告牌</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">問題：……</span></p> <p class="ql-block">教師支持：</p><p class="ql-block">推動角色游戲的主題、內(nèi)容、情節(jié)的發(fā)展</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">掃碼和刷卡發(fā)展孩子哪方面關鍵作用？</span></p><p class="ql-block">給了二維碼和銀行卡之后，這個游戲還會遇到什么問題？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">二維碼和銀行卡，還可以提升孩子什么關鍵的經(jīng)驗呢？</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(22, 126, 251);">出現(xiàn)了問題要解決問題，引發(fā)下一個思考</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">?手段是為了提升關鍵經(jīng)驗</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">小班：掃完碼，兩元用兩個蓋子代替</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">大班：可以用數(shù)字記錄</b></p> <p class="ql-block">需不需要支持？</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">角色游戲最重要的是想象和以物待物</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">分析想象語言，社會交往技能動作。</p><p class="ql-block">支持，問題解決，如何解決刀不夠的問題，社會性交往技能，還有嗎？數(shù)學認知呢，看到可能的發(fā)展方向</p><p class="ql-block">把問題拋回給孩子，誰能想到問題，有必要時做出提示：輪流嗎？退出嗎？比賽嗎？引導觀察工具數(shù)量與幼兒數(shù)量的差異，游戲后主持分享與討論，有針對性的支持。</p>