<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">我們在</span>姹紫嫣紅的春天，共赴一場最浪漫、最詩意的約會。</p> <p class="ql-block">讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。在經(jīng)典深度閱讀中一次次的思接千古，立足當(dāng)下，放眼未來，一次次的致敬歷史，重訪文明，傳承創(chuàng)新，一次次的讓生命高貴，物豐人盈，國盛民安。</p> <p class="ql-block">廣西八桂教育家搖籃工程第九次集中研修第十天，我們學(xué)員在陜西師范大學(xué)崇鋈樓二樓的思齊堂迎來了主講人李浩教授，聆聽他的精彩講座《漫談經(jīng)典閱讀》。</p> <p class="ql-block">廣西師范大學(xué)教育學(xué)部王彥教授主持研修活動</p> <p class="ql-block">李浩，現(xiàn)為西北大學(xué)文學(xué)院教授、西北大學(xué)中國文化研究中心主任，兼任中國唐代文學(xué)學(xué)會會長、教育部中文教指委副主任委員、國務(wù)院學(xué)位委員會中文學(xué)科評議組成員等。曾受聘為教育部高層次人才特聘教授（2015年），被遴選為國家“萬人計劃”教學(xué)名師。主要從事唐詩闡釋、唐代士族與文學(xué)關(guān)系、唐園與文學(xué)關(guān)系，新出唐代石刻文獻(xiàn)等方面的研究。著有《唐詩的文本闡釋》《唐代關(guān)中士族與文學(xué)》《唐代三大地域文學(xué)士族研究》《摩石錄》等學(xué)術(shù)著作等。教學(xué)科研成果曾獲國家優(yōu)秀教學(xué)成果獎二等獎、全國高等學(xué)?？茖W(xué)研究（人文社科）優(yōu)秀成果獎二等獎等。</p> <p class="ql-block">李浩教授從卡爾維諾談閱讀經(jīng)典的14個好處導(dǎo)入，闡述中國特色社會主堅定文化自信，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)校在推進(jìn)全民閱讀、建設(shè)書香中國、實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的時代使命和重要意義。</p> <p class="ql-block">李浩教授首先通過對國內(nèi)外經(jīng)典涵義的梳理，闡述了自己對經(jīng)典的定義：信得過、生得早、靠得住、引得多、走得遠(yuǎn)并傳得久的典型作品。</p> <p class="ql-block">經(jīng)典閱讀，是指狹義閱讀中極其狹小但又極其重要的一部分文本的閱讀。即是指對人類書籍和知識“金字塔”塔尖部分的了解和接受，是對露出知識海平面的“冰峰”的觀察與觸摸。好的經(jīng)典閱讀也應(yīng)該指向躬行實踐和切身經(jīng)歷。</p> <p class="ql-block">李浩教授深入淺出，侃侃而談，深刻闡釋經(jīng)典閱讀的價值在于：閱讀以脫貧，達(dá)至精神上富有；閱讀以啟蒙，走向理性與智慧；閱讀以去弱小，使個人和民族強(qiáng)大起來；閱讀以補(bǔ)空白，為知識寶庫添加新的增量；閱讀以救褊狹，使人類具有寬容和恕道；閱讀以散書香，移風(fēng)易俗，改良社會。</p> <p class="ql-block">不同經(jīng)典具有不同作用。經(jīng)典閱讀的功能與意義，就是為了充電以照亮自己，造境以提升自己，掘?qū)氁愿辉Ｗ约?，啟示以度化他人，發(fā)明以福利社會，創(chuàng)新以延續(xù)經(jīng)典。</p> <p class="ql-block">經(jīng)典閱讀的三重境界。不管是個人還是民族，如果沒進(jìn)入文化經(jīng)典，也就是意味著其生活或存在不可能有歷史的厚度。從容慢讀是進(jìn)入文化經(jīng)典唯一可靠的方式。正如黃裕生談文化經(jīng)典所言的三重境界：在文本內(nèi)部完成的充分循環(huán)，只是理解文化經(jīng)典的第一境。第二境是把這一經(jīng)典文本置于與其他“文化經(jīng)典”的對質(zhì)中進(jìn)行理解。第三境是將經(jīng)典置于與“其他文化”經(jīng)典的對質(zhì)中展開理解。</p> <p class="ql-block">神游古今中外經(jīng)典以啟迪智慧。李浩教授談起馬斯克"腦機(jī)對接"( Neuralink ）實驗的啟示：購置、收藏經(jīng)典是物理存放，閱讀經(jīng)典是“腦一書”物理輸入和轉(zhuǎn)移，是文化“模因”延續(xù)傳播的基本形式，他指出屏讀與無紙閱讀是未來閱讀的常態(tài)，更應(yīng)該通過經(jīng)典閱讀產(chǎn)生思考、表達(dá)、寫作、應(yīng)用“腦一書”的生化反應(yīng)和能量裂變。</p> <p class="ql-block">走近經(jīng)典、擁抱經(jīng)典、重讀經(jīng)典，給人啟迪。世間數(shù)百年舊家，無非積德；天下第一件好事，還是讀書。李浩教授從柏拉圖在《理想國》中的洞穴理論、霍金的“金魚缸之問”、以賽亞·伯林的刺猬和狐貍理論，到道生一、從零到一、垂直進(jìn)步的原創(chuàng)思維，再到知識圓圈說和回到中國智慧，勉勵大家從我做起，從現(xiàn)在做起，在閱讀中“找新知”，開啟一個屬于自己的“天眼”，在面對人生經(jīng)歷的各種“初境”“困境”時，增加學(xué)以致用、活學(xué)妙用“化境”本領(lǐng)，體悟踐行新時代“向前”和“向上”的中國智慧。</p> <p class="ql-block">李浩教授深厚的學(xué)術(shù)功底，信手拈來的生動案例，旁征博引的經(jīng)典演繹，讓我們深受啟發(fā)，獲益匪淺。</p> <p class="ql-block">學(xué)員認(rèn)真聆聽</p> <p class="ql-block">一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。閱讀是生命本體的互相映照，是人類文化精神的集體守望，是最為本質(zhì)的教學(xué)手段，是消弭不公的改良工具，是對人類崇高“價值”和應(yīng)有“秩序”的堅守。對個人成長來說，閱讀是一種彌補(bǔ)差距的向上之力，是終身受益的個體福利，是開闊眼界、豁達(dá)胸懷、陶冶情操、啟迪心靈、修身養(yǎng)性的最好方式。對生命，閱讀是一條通向幸福的重要通道，是構(gòu)建幸福精神世界的根本途徑。</p> <p class="ql-block">學(xué)員與李浩教授互動交流</p> <p class="ql-block">疾風(fēng)勁草組和李浩教授合影</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陜西師范大學(xué)圖書館</p> <p class="ql-block">再見了，陜西師范大學(xué)。再見了，美麗校園中的每一樹繁花！</p> <p class="ql-block">廣西八桂教育家搖籃工程學(xué)員的赴蘭州、西安的“文化變遷與教育變革”為期七天的研學(xué)之行暫告一段落。3月10日晚上我們乘坐從西安飛抵桂林的航班，平安抵桂。雖然步履匆匆，但此行讓我們每一位學(xué)員啟智增慧，心靈從容，收獲豐碩，蛻變成長。</p> <p class="ql-block">星光不負(fù)趕路人，時光不負(fù)有心人。在全力推廣全民閱讀、建設(shè)書香校園、賦能詩意中國的新時代，讓我們攜手共進(jìn)，經(jīng)典閱讀探尋真諦，手捧書香善育新人，涵養(yǎng)德行共向未來。</p> <p class="ql-block">制作：疾風(fēng)勁草組</p><p class="ql-block">組長：馬 勁 </p><p class="ql-block">組員：戴啟猛 林宇萍 陸銘中 陳韻湖 譚遠(yuǎn)森 黃海娟 陳捷 羅光寧 何大榮</p><p class="ql-block">口號：春風(fēng)得意馬蹄疾</p>